讓每一位教師都精彩穿心蓮 <p><br></p><p> 2020年11月3日，連平、德保、田陽三地60名學員繼續(xù)在深圳市南山區(qū)第二外國語學校（集團）海德學校培訓。今天為我們講課的專家是銀艷琳部長和熊冠恒主任。</p> <p style="text-align: center;">專家簡介</p><p> </p><p> 銀艷琳 中國教育報2016年度推動讀書十大人物，2017年深圳市第4屆全民閱讀優(yōu)秀推廣人，2018南都教育改革領軍人物，深圳市南山區(qū)教育科學研究院教師研訓部部長，致力于讓每一位教師都精彩。提出教師培養(yǎng)的DNA模式，即多元化，網(wǎng)絡化，自主化原則，倡導教師為中國而教，擔當國家復興的使命，讓教育助力中國夢實現(xiàn)！</p> <p><br></p><p> 熊冠恒 畢業(yè)于北京師范大學學科教學論專業(yè)碩士研究生。2008年5月至8月曾到美國紐約圣文森山學院訪問學習。主持完成全國教育科學規(guī)劃課題一項、省市級課題多項。多篇學術論文在國內(nèi)重要刊物發(fā)表；出版專著和高校教材3部?，F(xiàn)任深圳市教育科學研究院教師發(fā)展中心主任、研究員。</p> <p> 上午的學習活動在劉雪學員的主持下拉開序幕。</p> <p> 《教育大計，教師為本》是上午銀艷琳部長給學員們開課的主題。銀艷琳部長首先從一個教育家的視角，高屋建瓴地提出“教育強則國強”“從優(yōu)質(zhì)均衡到精英培養(yǎng)，是一個強國的必由之路”的理論觀點。闡述作為一所學校的校長，必須要有國家情懷，要站在國家的高度，給學生講述國家的擔當與使命，學生才會有夢想；作為一個教師，首先要成為學生德育的引路人，先立德后教書，培養(yǎng)家國情懷的人才，主要責任落在教師身上；校長、教師都要有終身學習的態(tài)度，多閱讀，長見識，才能旁征博引，教好書育好人。接著，銀部長跟學員們分享她南山教師發(fā)展的“DNA模式——多元 ·網(wǎng)絡·自主”。銀部長在課堂上以“中美教育對比”“案例+視頻”“案例+討論”方式，展示她從學習型教師到科研型專家，從成長成熟到成功的歷程。她極具前瞻性的遠見深深觸動著每個學員的心靈。</p> <p> 學員們積極與銀老師互動，提出教育觀點，探討教育問題。</p> <p> 下午的學習活動由騰建發(fā)學員主持</p> <p> 熊冠恒主任以《中小學教師如何開展課題研究》為題開講。他提出，現(xiàn)代教師，既是教育者又是研究者。圍繞“開展教育研究的意義”“教育研究能夠得到什么”兩個維度，從“中小學教育課題研究概述”“中小學課題研究思路與開展”“關于核心概念”“關于研究內(nèi)容與研究目標”“研究設計與研究方法”“研究結果與表達”六個方面內(nèi)容具體講述課題研究的做法和意義，進一步清晰地指明做研究型教師非同一般的社會價值。</p> <p> 好記性不如爛筆頭。三地學員深感落后地區(qū)教育資源和教育力量的缺失，深感自己專業(yè)素養(yǎng)的薄弱，更深感有資深專業(yè)人士引領的彌足珍貴。能夠有機會相聚深圳南山，沐浴深圳教育專家先進的教育理念，是莫大榮幸。大家在課堂上都聚精會神，專心做筆記，生怕錯過任何一句經(jīng)典話語，一個精彩片段。</p><p><br></p> <p> 講座結束后，學員周秀羽針對一天的學習活動進行小結。</p> <p> 兩位專家的講座，進一步闡明新時代教師的使命與擔當，闡明教師唯有博覽群書，夯實底蘊，方能厚德載物?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谏钲诮逃龑＜业囊I下，我們?nèi)貙W員，定會展開更豐滿的羽翼。</p> <p>圖：黃 莉 </p><p>撰稿/制作：盧瑞畝</p><p>編審：劉 雪 黃尚武</p><p>策劃：“三地研學班”第二小組</p> 教師教育學員銀艷琳研究課題部長熊冠恒三地專家