<p> 10月29日周四下午，金風送爽，丹桂飄香。以“文以載道，潤物無聲”為主題的語文教學觀摩活動在靜教院附校新校區(qū)的教學觀摩室如火如荼地展開了。下午的兩節(jié)語文課《走一步，再走一步》與《白楊禮贊》，均基于教學目標與學生學情，設(shè)計核心問題，組織學習活動，引導學生在字里行間感受作者的情感、態(tài)度，情意目標與知識技能、過程方法自然融合，讓來自奉賢、金山、靜安等區(qū)縣的語文教師受益匪淺。</p> <p> 來自市北初級中學北校的俞雯老師執(zhí)教七年級語文課《走一步，再走一步》。俞老師首先從課題入手，以對課題的提問導入，激發(fā)學生學習興趣，引導學生從故事和感悟的角度將課文一分為二。再趁熱打鐵，提問：最后一段中的“一小步”指什么？這一小步和“我”脫險時的一小步有什么不同？</p><p> 這是一個很巧妙的問題，它從兩個角度分析“一小步”的內(nèi)涵，點明課文“故事+感悟”的安排是一個由實到虛、由事及理、由個別事例到普遍情況的升華。在明確主旨的基礎(chǔ)上，俞老師以填寫表格的方式引導學生完成對課文敘事部分的整體感知，并順勢進入深入研讀、分析內(nèi)容的教學活動環(huán)節(jié)。在課堂的尾聲，俞老師再次對課文最后一段的議論概述，通過之前的學習，學生對“走一步，再走一步”的方法有了更深層的理解。</p> <p> 姚文君老師的《白楊禮贊》同樣以“讀課題，提問題”的方式進行導入，然后讓學生尋找、分析課文中直接贊美白楊樹的句子，引導學生體會作者從三個方面贊美白楊樹的不平凡。老師提供的背景資料，為學生理解白楊樹的象征意義，提供了腳手架。然后又回顧直接抒情句，從“那”“這”，以及“實在是”“決不是”啟發(fā)學生思考這幾個句子之間的關(guān)系。最后，在文章主旨與寫作意圖的探究部分，姚老師還在背景資料上進行了一定的拓展，讓學生圍繞“楠木”與“白楊”的內(nèi)涵展開探討，拓寬學習視野，積累相關(guān)知識，更深化了學生對課文的理解。</p> <p> 課后，就語文課的人文性、德育滲透，基地主持人陳美老師和區(qū)學科帶頭人張黎明老師進行了簡單的點評?？傊?，情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)不能脫離字詞句篇，不能“貼標簽”，搞“二張皮”，而是自然融合，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。</p>