<p> 為檢驗“十三五”課題結(jié)題后研究成果，推廣經(jīng)驗，以研促教。2020年11月2日，縣進(jìn)修學(xué)校教科所李芝旭主任、張敏杰、劉芳芳兩位老師來到第一小學(xué)進(jìn)行“十三五”課題結(jié)題后應(yīng)用研究進(jìn)行調(diào)研。了解“十三五”規(guī)劃課題結(jié)題后在課堂的實施情況和如何有效地開展“十四五”規(guī)劃課題。第一小學(xué)校長劉雪娜、課題組負(fù)責(zé)人田世紅、孟廣娟參加了本次調(diào)研活動。</p> <p> 課題《小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的研究》以教師的備課、上課、評估為主線，對理論學(xué)習(xí)，教材內(nèi)容，教學(xué)方法，學(xué)情等方面進(jìn)行研究，探索出適合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)方式和高效課堂教學(xué)模式，從而使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展，提高了課堂教學(xué)效益。</p><p> </p> <p>做課老師：田世紅</p><p>課 題：《小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的研究》</p><p>授課題目：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》</p> <p> 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)完整數(shù)后，第一次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義有一定困難，在本節(jié)課教學(xué)中，田老師通過學(xué)生在小組內(nèi)多思考，多實踐，多反思的教學(xué)方法，提高學(xué)生思考能力和動手能力。</p> <p> 教學(xué)中充分重視對學(xué)具的操作，通過折紙讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)含義和比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小有了更直觀的認(rèn)識，利用多媒體課件的演示，加強直觀教學(xué)，加深了對這節(jié)課知識的理解，讓學(xué)生在幸?？鞓分袑W(xué)會知識，提高了課堂效率。</p> <p> 課題《小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)》把研究所得出來的好的教學(xué)方法，和切實可行的提高學(xué)生自主閱讀能力的措施應(yīng)用到教學(xué)中去，研究過程就是從語文課堂實踐中總結(jié)理論經(jīng)驗，再把這些理論經(jīng)驗完善整合運用到課堂中去，取得了很好的教學(xué)效果。</p> <p>做課老師：孟廣娟</p><p>課 題：《小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng) 》</p><p>授課題目：《一只窩囊的大老虎》</p> <p> 孟老師這節(jié)語文課教師為了培養(yǎng)學(xué)生自助閱讀能力，在新課伊始首先布置本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。2、通過人物的動作、語言、神態(tài)、體會人物心情。讓學(xué)生知道閱讀的方法，以“漁”獲“魚”。</p> <p> 在學(xué)習(xí)過程中運用小組合作探究，讓學(xué)生質(zhì)疑、交流，孟老師重視學(xué)生自身的閱讀體會，讓學(xué)生分享自己喜歡的部分，并談?wù)勼w會。</p> <p> 同學(xué)們暢所欲言，很多小組提出了很有價值的問題，在交流的過程中學(xué)生很好的把我文章的主要內(nèi)容，對文章的主旨也走有了進(jìn)一步的領(lǐng)悟。還有同學(xué)找到細(xì)節(jié)描寫，從心情作為切入點引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住語言文字，更好地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。</p> <p> 隨后，教科所李主任對我校“十三五”規(guī)劃課題結(jié)題后課堂實施情況作了進(jìn)一步的總結(jié)，并對學(xué)校十四五課題申報情況與劉校長溝通交流、指導(dǎo)。張敏杰、劉芳芳兩位教研員對以上兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點評。對于兩位老師能夠把課題研究的成果運用到實際教學(xué)中去給予了充分的肯定，并鼓勵老師們課題雖結(jié)題，但研究不止步，要善于在課堂實踐中總結(jié)理論經(jīng)驗，我們每天的教學(xué)工作都是對課題的繼續(xù)研究，課題研究與教育教學(xué)始終不分家。</p> <p> 本次調(diào)研活動既是對我校“十三五”規(guī)劃課題研究成果的一次大檢閱，又為我?！笆奈濉币?guī)劃課題的開展提供了有效的指導(dǎo)作用。同時也為老師們搭建了一個良好的學(xué)習(xí)和交流平臺，扎實有效的指導(dǎo)交流，提高了每位教師的科研能力，為我校打造出一支精研善導(dǎo)的教師隊伍提供了有效的保障。</p>