<p> 金秋十月，丹桂飄香。踏著豐收的節(jié)拍，迎著收獲的喜悅，我縣小學(xué)語文青年教師迎來了一場饕餮盛宴。為了提高青年教師的課堂教學(xué)水平，打造一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，松原市教育學(xué)院小學(xué)部于2020年10月29日至30日在前郭爾羅斯蒙古族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開松原市小學(xué)語文青年教師培訓(xùn)會。</p> <p> 我縣進(jìn)修學(xué)校接到通知后高度重視，迅速組織安排。</p> <p> 10月29日早上，我縣參會教師懷揣著激動與渴望的心情邁進(jìn)了會場。</p> <p> 此次會議由各縣區(qū)教研員，各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，以小學(xué)語文青年教師為主體共計(jì)500余人次參與。參培的青年教師認(rèn)真觀摩，積極投入。</p> <p> 會議以“研培一體，全新起航”為主題，以六位優(yōu)秀教師的作課和各縣區(qū)進(jìn)修學(xué)校老師的講座為載體，以參會專家、教師的研討互動為依托，為青年語文教師在教材使用和課堂教學(xué)上指明了方向。</p> <p> 我縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王永麗老師作為乾安縣小學(xué)語文青年教師代表，講授了部編版六年級上冊第五單元《盼》一課。王老師緊緊抓住本單元的語文要素和主題，圍繞“課文主要通過哪幾件事來寫“盼”這一心理活動的”這一問題展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過對課文中心理、環(huán)境、動作、語言等語句的分析感受小主人公的情感變化，體會作者是如何描寫“盼”這一心理活動的。在學(xué)生匯報(bào)過程中根據(jù)不同的描寫采用多種形式的朗讀，體會作者生動的描寫及心情的變化。最后總結(jié)回顧，學(xué)習(xí)文章寫法，并以書后“初試身手”為題，對學(xué)生進(jìn)行了檢測，使學(xué)生跳出課文，更加明晰了“如何圍繞中心意思寫”，將寫作目標(biāo)落到實(shí)處。</p> <p> 隨后，我縣進(jìn)修學(xué)校張春雨主任結(jié)合部編版教材六年級上冊第五單元的內(nèi)容進(jìn)行了《聚焦目標(biāo)，以寫引讀，以讀導(dǎo)寫》的講座。張主任指出，習(xí)作單元承載著強(qiáng)化學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)，突破習(xí)作重難點(diǎn)的任務(wù)。在教學(xué)時(shí)更要實(shí)施單元整體教學(xué)：從“導(dǎo)語”中提煉語文要素；從“精讀課文”中學(xué)習(xí)表達(dá)方法；從“交流平臺”中歸納提煉方法；從“初試身手”中初步嘗試運(yùn)用表達(dá)方法；從“習(xí)作例文”中鞏固方法，積累經(jīng)驗(yàn)；最后在“習(xí)作”中形成單元學(xué)習(xí)成果。并以王老師的《盼》一課為例，詳細(xì)地分析了如何進(jìn)行習(xí)作單元的教學(xué)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為青年教師撥開了“云霧”。最后張主任指出，習(xí)作教學(xué)應(yīng)緊緊聚焦單元主題，根據(jù)習(xí)作目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生展開讀寫訓(xùn)練，為寫引讀，以讀導(dǎo)寫，讀寫交融，做前讀，做中讀，做后讀。在習(xí)作目標(biāo)的驅(qū)動下，在各種切實(shí)有效的支架幫助下，在多種寫作實(shí)踐交流活動中引領(lǐng)學(xué)生完成習(xí)作任務(wù)，提高學(xué)生的交流和表達(dá)能力。</p> <p> 輕風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，研培能激起一腔智慧情懷。此次培訓(xùn)參會教師們聆聽了專家的教材解讀，觀摩了精彩紛呈的名師課堂，進(jìn)一步拓展了視野，明晰了教學(xué)思路，豐富了教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了我縣小學(xué)語文青年教師的熱情和信心。希望參培教師能學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力，為乾安小學(xué)語文教育填上濃墨重彩的一筆！</p>