<p> 習近平總書記在全國教育大會上指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。2018年11月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》，其中指出“大力加強幼兒園教師隊伍建設, 健全幼兒園教師培養(yǎng)體系，切實提高教師專業(yè)水平和科學保教能力”。</p><p class="ql-indent-1"> 為進一步提升幼兒園骨干教師教育教學能力。近日，莆田市北岸經(jīng)開區(qū)幼兒園特結合福建教育學院，根據(jù)骨干教師發(fā)展的實際情況，展開豐富多樣的專題講座。</p> <p>精彩點擊↓</p> <p> 10月31日上午，由福建教育雜志社副主任林家靖作《幼兒園活動案例的梳理與突破》專題講座。林主任主要圍繞集體教學活動案例主要部分的撰寫、游戲活動案例的撰寫等內(nèi)容展開。</p><p> 其中，林主任通過詳細解析常見的集體教學活動組織過程的問題、活動反思和活動點評撰寫常見的問題等，幫助老師們避開誤區(qū)、理清撰寫思路。并運用比較的方式，闡述游戲活動案例與集體教學活動案例撰寫的不同側(cè)重點，促進老師們更準確把握兩者的撰寫原則及特性。</p> <p> 10月31日下午，由福建幼兒師范高等專科學校附屬第二幼兒園朱麗芬老師作《幼兒園游戲活動的觀察與指導》專題講座。朱老師分別從什么是觀察、觀察解讀的專業(yè)儲備是什么？如何透過游戲行為的觀察解讀與回應支持？三大問題進行講解。</p> <p> 在“觀察解讀的專業(yè)貯備是什么？”問題中，朱老師首先強調(diào)熟悉各領域的核心經(jīng)驗的重要性；接著通過“有意思的影子”等實際案例，簡要說明熟悉《指南》中幼兒各領域?qū)W習與發(fā)展的年齡階段特征與培養(yǎng)目標的價值意義，提升老師們對《指南》的認識和運用；最后向老師們介紹了在角色扮演、替代行為、建構行為、操作探究行為、交往行為等各個行為中，不同年齡段幼兒游戲行為的特征，進而延伸出游戲中應該“看什么”。</p> <p> 朱老師正同現(xiàn)場老師們進行互動交流</p> <p> 最后，朱老師還展示了經(jīng)典的游戲案例“挑戰(zhàn)斜坡”。游戲案例中指導老師以游戲的支持者、引導者等角色定位，支持、引導孩子們不斷探究和深入，幫助孩子們收獲成功的喜悅給人留下深刻印象。</p> <p> 通過這次培訓，不禁讓人深思。同朱老師所說的那樣：“觀察不是為了記錄，更不是為了完成任務，是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的需要，更是專業(yè)能力的體現(xiàn)！變成敏感的人，變成善于傾聽孩子的想法的人！”</p><p> 本次的培訓只是一個開始，相信在接下來的第二階段和第三階段的活動中我們會不斷突破。每一次培訓我們在成長，每一次成長我們都在積淀。每個人進步的一小步，都將會是學前教育事業(yè)進步的一大步～</p>