<p> 2020年10月28日至10月30日，我參加了仁化縣2020年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀課例評(píng)比，非常有幸成為這次課例評(píng)比的評(píng)委之一。本次課例評(píng)比為期兩天半，選取了二年級(jí)精讀課文《葡萄溝》，四年級(jí)文言文《精衛(wèi)填?！?，六年級(jí)習(xí)作策略單元《盼》等三個(gè)課題，以同課異構(gòu)形式進(jìn)行比賽。這次課例評(píng)比舉辦得非常成功，15位教師對(duì)各自選擇的課文的解讀角度不盡相同，駕馭課堂的技巧各有千秋，課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)也各有側(cè)重。</p><p> 朱雨諼等五位教師帶領(lǐng)我們走進(jìn)了盛產(chǎn)葡萄的《葡萄溝》，領(lǐng)略不一樣的風(fēng)土人情。</p><p><br></p> <p> 溫六鳳等6位教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從各自的角度為我們解讀了統(tǒng)編版習(xí)作策略單元課文的教學(xué)。</p><p> </p><p><br></p> <p> 張碧珍等4位教師為我們精彩演繹了文言文的課堂教學(xué)。</p><p><br></p> <p> 這樣的課例評(píng)比，既是教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的展示，更是學(xué)校集體智慧的體現(xiàn)。課例評(píng)比結(jié)束后，仁化縣教育局教研室張老師先讓大家暢談了自己的感受，隨后張老師就本次的3個(gè)課題讓與會(huì)人員傳達(dá)了“老教材新教法”“統(tǒng)編版習(xí)作策略單元的解讀”以及“文言文教學(xué)要注重學(xué)習(xí)方法的滲透”等教學(xué)主張。</p><p> 參加這次優(yōu)秀課例評(píng)比，我收益匪淺。我靜下心來，再次反觀我們平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我覺得要上好一節(jié)課，第一，課前的準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。首先我們要有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體感知和深入把握，教材不等于教學(xué)內(nèi)容，我們要充分利用各種途徑去豐富、拓寬，延伸教材內(nèi)容，快速大容量的提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以期做到高屋建瓴。其次，要有對(duì)學(xué)生學(xué)情的透徹分析，學(xué)情不僅包括學(xué)生的認(rèn)知水平，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時(shí)還要作好應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件的心理準(zhǔn)備，甚至做好相關(guān)預(yù)案，以期做到以變應(yīng)變。第二，目標(biāo)的明確是不容置疑的，首先我們要明確整篇課文的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)務(wù)必要具體明確，不管你想怎么建構(gòu)這節(jié)課，其教學(xué)目標(biāo)是不變的。然后我們要明確課時(shí)目標(biāo)和各環(huán)節(jié)目標(biāo)，目標(biāo)的確立要有教學(xué)理念的支撐，比如閱讀課中的字詞教學(xué)，我們務(wù)必要明確抓哪些詞語(yǔ)來認(rèn)讀，為什么抓這幾個(gè)詞語(yǔ)？抓的這幾個(gè)詞語(yǔ)分別怎么處理？處理到什么程度？</p><p> 相信在教學(xué)的路上，我們且思且行，且行且思，不斷提高教學(xué)水平，不斷提升教學(xué)理論理念，我們定能越走越寬，越走越遠(yuǎn)。</p>