<p> 我們的思維是跳躍的，是多彩的，將思維的過程用圖畫的方式展現(xiàn)出來就是一個思維導圖的過程。</p> <p> 本學期老師們嘗試著將思維導圖運用在教學中。</p> <p> 為了夯實整數(shù)運算定律基礎，為小數(shù)運算定律作鋪墊，提高學生計算和解決問題的能力，五年級各班圍繞“運算定律”這一主題，嘗試用思維導圖梳理知識脈絡，概括知識內(nèi)容。就讓我們一起去看看孩子們眼中五彩繽紛的數(shù)學吧！</p> <p> 孩子們將學過的知識通過主次排序，結(jié)構(gòu)調(diào)整畫在紙上，加深記憶和理解。</p> <p> 孩子們五彩的畫筆遇到看似枯燥的數(shù)學，卻生發(fā)出生機勃勃的枝丫。孩子們學會用思維導圖來復習知識點，嘗試著將新學期學習的每一單元的知識進行歸納總結(jié)。小數(shù)乘法、小數(shù)除法......像一棵小樹不斷增長著枝杈。 </p> <p> 思維導圖可以激發(fā)人的豐富的聯(lián)想力，體現(xiàn)思考的連續(xù)性、思考的深刻性、以及思考的批判性。老師可以運用 “思維導圖” 幫助孩子們進行思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，開啟孩子大腦的無限潛力，同時也可以提升教師自身的學習能力。相信今后在思維導圖的運用中，我們會激發(fā)出更多創(chuàng)意的數(shù)學學習方式，優(yōu)化學習過程，提高學習效能。</p>