秋風(fēng)吹不盡，總是“語(yǔ)”關(guān)情——記耀邦紅軍小學(xué)青年語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)

邵婷

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！笔露巳眨湃諆商?，耀邦紅軍小學(xué)語(yǔ)文組真是碩果累累的好日子，耀小語(yǔ)文組舉行了青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，老師們八仙過(guò)海，各顯神通呈現(xiàn)出了一堂堂充滿個(gè)性、富有創(chuàng)新的課！老師們的課優(yōu)點(diǎn)可真多：一、充分發(fā)揮了課件的優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，利用圖象的感染作用，幫助學(xué)生理解文章，拓展了學(xué)生的視野。二、老師們以各種讀的形式來(lái)理解文章，達(dá)到老師、學(xué)生、文本三者的情感共鳴。三、在教學(xué)中，把思想教育和人文情懷緊密地結(jié)合起來(lái)……課堂上老師們用課堂實(shí)踐的過(guò)程展示了他們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。 10月28日這一天上午，語(yǔ)文老師們齊聚在多媒體教室，觀呂盈盈老師對(duì)四年級(jí)《麻雀》的課堂演繹。呂盈盈老師用那播音員般的語(yǔ)音親切的和孩子們互動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住了課文重難點(diǎn)，品味麻雀、獵狗的神態(tài)動(dòng)作的句子，體會(huì)到了語(yǔ)言的特點(diǎn)，又讓我們感受到了母愛(ài)的強(qiáng)大力量。更難能可貴的是，他把語(yǔ)文的六要素輕松的穿插在這節(jié)課當(dāng)中。 周雨芬老師的《王戎不取道旁李》更是用她以讀促讀，層層深入的教學(xué)方式，讓學(xué)文言文的課堂也生動(dòng)有趣，用各種不同類型的讀詮釋了語(yǔ)文課堂的新課標(biāo)，有自讀，范讀，化節(jié)奏讀，合作讀，演讀等多種讀的形式把古文教學(xué)上的有聲有色。 張丹老師的《慈母情深》，這一課聽(tīng)老師娓娓道來(lái)，用她那柔和的聲音深深地渲染著情感，充滿感情的過(guò)渡語(yǔ)顯示出了她深厚的文學(xué)功底，她用貼切的語(yǔ)言清楚地表達(dá)著自己對(duì)文本的心靈體驗(yàn)，也深深地感染著在座的每位學(xué)生和老師。 黃榮建老師的《王戎不取道旁李》以他創(chuàng)新的構(gòu)思方式，從字到句，再到篇對(duì)文言文教學(xué)課堂學(xué)習(xí)的詮釋，為文言文的學(xué)習(xí)另辟蹊徑，非常富有創(chuàng)造性。 郝心鈺老師，課堂設(shè)計(jì)思路明確，重難點(diǎn)突出，她和學(xué)生通過(guò)文本產(chǎn)生共鳴共情，向老師們展現(xiàn)了普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢盜取天火，受盡苦難，誓不低頭的英雄形象。 王麗君老師的《少年中國(guó)說(shuō)》再次展現(xiàn)了國(guó)家命運(yùn)與少年的命運(yùn)息息相關(guān)，熱情謳歌了祖國(guó)未來(lái)的輝煌燦爛。在讀中對(duì)少年們寄于無(wú)限希望。課堂上學(xué)生那朗朗的讀書聲，磅礴的氣勢(shì)，贏得了老師們陣陣掌聲。 楊燕玲老師以一首絕唱《高山流水》帶著我們領(lǐng)略了《伯牙鼓琴》當(dāng)時(shí)的畫面，仿佛讓我們身臨其境，看到了伯牙因子期的知遇之恩而喜，更看到了伯牙因子期的離去而蔚然長(zhǎng)嘆，悲切傷感的神情。也讓在座的每位老師深深的感受到了知音難求的那種渴望和失落！ 占偉凱老師以他那輕松幽默的語(yǔ)調(diào)帶領(lǐng)二年級(jí)的小朋友們領(lǐng)略了一番?！皹歉甙俪?，手可摘星辰。”的奇妙之旅。在他和二年級(jí)小朋友的演繹下，《夜宿山寺》這首古詩(shī)又有了別一樣的趣味！ 殷樂(lè)樂(lè)老師的《黃山奇石》能夠抓住題眼，通過(guò)一個(gè)奇字，把握了文中的重點(diǎn)，使整堂課的學(xué)習(xí)都圍繞這個(gè)字展開(kāi)，層層深入精讀文本，時(shí)時(shí)穿插了黃山的各種風(fēng)景，欣賞奇石，讓孩子們?cè)谡n堂中領(lǐng)略了一番黃山的奇景。 評(píng)委老師們認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)著課，仔仔細(xì)細(xì)的品著課，享受著堂堂視覺(jué)盛宴，每位語(yǔ)文老師都有了豐厚的收獲，在座的語(yǔ)文老師對(duì)部編版語(yǔ)文教材又有了更深的認(rèn)識(shí)！ 比賽活動(dòng)到10月29日下午結(jié)束，兩天時(shí)間整整九堂課，讓評(píng)委們對(duì)青年教師的才氣嘖嘖稱贊。秋風(fēng)蕭瑟，書聲瑯瑯在校園上空傳送孩子們的情感；青年教師的一言一行深深影響孩子的情感；語(yǔ)文文本字里行間感染著孩子們的情感。這真是“秋風(fēng)吹不盡，總是‘語(yǔ)’關(guān)情”呀！