秋的迷戀 —向陽(yáng)校本研訓(xùn)紀(jì)實(shí)

朝陽(yáng)· 金莉

蒹葭蒼蒼，白露為霜。9月7日是二十四節(jié)氣中第十五個(gè)節(jié)氣—白露。白露是整個(gè)秋天最好的時(shí)辰，在這樣的時(shí)辰里，成熟與收獲，盡數(shù)來(lái)到眼前。 　　那天我校為期兩周的“思維導(dǎo)學(xué) 放飛夢(mèng)想”同伴互助組內(nèi)教研活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。 　　秋天是火熱的，猶如老師們積極向上，互學(xué)互助，期盼成長(zhǎng)的渴望。 　　秋天是成熟的。猶如老師們?nèi)諒?fù)一日，實(shí)踐磨礪，日益可見(jiàn)的從容。 　　秋天是多彩的。猶如老師們?nèi)辗e月累,各有千秋，獨(dú)成一體的教風(fēng)。 　　秋天是綿長(zhǎng)的，猶如老師們對(duì)教學(xué)的不斷追問(wèn)，不懈堅(jiān)守，平凡而細(xì)碎的教育歲月。 　　秋天是遺憾的，猶如老師們情到深處，意猶未盡的不舍，未來(lái)可期，未來(lái)會(huì)來(lái)。 　　良好的開(kāi)端是成功的一半。作為本學(xué)期校本研訓(xùn)的熱身項(xiàng)目，本次活動(dòng)全學(xué)段、全學(xué)科、全員參加，參與授課教師68 人，聽(tīng)課 427人次，評(píng)課單 282 份，教研組活動(dòng)總結(jié) 16 份，反思66份。為學(xué)期校本研訓(xùn)、課堂教學(xué)、課程改革、課題研究奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。 　　思維導(dǎo)圖助力思維導(dǎo)學(xué) 你認(rèn)真的樣子最美麗 　　課堂里的歲月，我們一邊擁有，一邊失去，一邊得到，一邊放棄。終究，使人成熟的不是歲月，而是經(jīng)歷。在美麗的校園里，這似乎就是教育最美好的狀態(tài)。 　　樹(shù)要成排長(zhǎng) ，花要成簇開(kāi)，這才是教研生態(tài)應(yīng)該有的樣子。 白露過(guò)后，風(fēng)冷霜重，愿君從容向寒，優(yōu)雅向晚。 向陽(yáng)風(fēng)雨20載，如今，這里風(fēng)景獨(dú)好！