千里之行，始于足下--閆家店小學第二階段教研活動

全敬達

積土成山，積水成淵！鍥而不舍，金石可鏤！ 　　2020年秋季開學，我校有12位中青年教師走進市直學校和兄弟學校，同時我們也迎來了10名新教師。目前我校4年以下教齡人數(shù)26人，占總?cè)藬?shù)的46%。新教師有干勁，有激情，但也給學校教學工作帶來了新的挑戰(zhàn)。 　　為了更好地指導、培養(yǎng)新教師，落實校本教研常態(tài)化，根據(jù)學校的教研安排，閆家店小學第二階段教研活動：“聽課評課，助力新教師成長”正在開展。 　　為此，學校統(tǒng)籌安排聽課進度，要求同學科教師參與聽課，并積極進行教研！ 　幾位新入職教師分別進行了課堂教學展示。 　　雖然新教師們走上講臺的時間不長，但她們舉止大方合體，語調(diào)抑揚頓挫，教學基本功扎實！ 　　她們精心備課，充分利用現(xiàn)代化的教學手段，將“生本”理念融入自己的課堂教學之中。從教學目標的落實，到重難點的突破，再到學習過程的導引，都有了很大的進步與提升。 　　根據(jù)教研活動安排，校領(lǐng)導深入課堂，同一教研組、同學科組的教師也積極參加聽課。 　　課堂上學生認真上課，聽課教師目不轉(zhuǎn)睛，仔細做筆記，生怕錯過精彩瞬間和需研討的問題！ 　　“教而不研則淺，研而不教則空”。每節(jié)課結(jié)束后，我們都組織了基于教學效率提升的“聊課式”的教研活動。講課教師反思，聽課教師評課指導，校領(lǐng)導引領(lǐng)指路。 　　通過此次活動，我們看到了了各位年輕教師的閃光點，同時也發(fā)現(xiàn)了許多共性問題，比如:1、對教材理解、使用不當，沒有注意到教學內(nèi)容前后的銜接、鋪墊。2、整節(jié)課下來，多媒體手段運用較多，但是沒有起到應(yīng)有的效果，走過場較多！3、對學生學習習慣養(yǎng)成及學生和課堂生成關(guān)注不夠，使學生自主學習能力低下；4、通過課后兩分鐘檢測，發(fā)現(xiàn)普遍存在課堂教學低效的問題。 　　我們深深的知道:只有發(fā)展每一位教師，才能成就每一個孩子！我校將繼續(xù)加大教研力度，最大限度的提升教師專業(yè)化能力！