<p> 善之本在教，教之本在師。為人師者，任重而道遠(yuǎn)，非好學(xué)無(wú)以博識(shí)，非勤勉無(wú)以精深。10月28日，韶關(guān)市第三批基礎(chǔ)教育名校長(zhǎng)名教師研修班培訓(xùn)進(jìn)入第三天的異地研修活動(dòng)，納百川，容學(xué)問(wèn)，篤志前行，砥礪奮進(jìn)。</p> <p> 10月28日早上，培訓(xùn)前，由中國(guó)教師研修網(wǎng)阮明珠老師向大家詳細(xì)介紹接下來(lái)的實(shí)地考察活動(dòng)。</p> <p> 接下來(lái)第四組學(xué)員代表對(duì)前一位專家講座進(jìn)行反芻并介紹上午的講座嘉賓。</p> <p> 上午授課的專家是來(lái)自長(zhǎng)沙市雨花區(qū)楓樹山小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)王艷萍老師，授課主題是《教育教學(xué)主張的提煉》。</p> <p> 王艷萍校長(zhǎng)指出，當(dāng)代課堂教學(xué)紛繁復(fù)雜，千絲萬(wàn)縷、千頭萬(wàn)緒，如果沒有駐足觀望，我們教師就會(huì)挾裹于日常教學(xué)生活的汪洋大海之中，泯然眾人，無(wú)法尋繹屬于我們生命的光影與創(chuàng)造的痕跡。所以，我們需要用“提煉教學(xué)主張”來(lái)提醒自己進(jìn)行全面深入系統(tǒng)的反思與省察，在大量的課堂教學(xué)實(shí)踐及自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文中分析、比較、歸納、提取，發(fā)現(xiàn)并聚焦自己教育教學(xué)中“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的靈魂和核心。</p> <p> 提煉教學(xué)主張就是提振教師的思想，提挈教師的整體教育人生，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的深層次的蛻變與升華中的至關(guān)重要的“階梯”。</p><p> </p> <p> 接下來(lái)，六個(gè)小組圍繞“思想者、實(shí)例說(shuō)、先行者、方法論、實(shí)干家、導(dǎo)師說(shuō)”六個(gè)方面進(jìn)行“微共體”小組討論。</p> <p> 在各小組激烈的思想碰撞、頭腦風(fēng)暴后，各小組推薦代表上臺(tái)匯報(bào)本組的“教育教學(xué)主張的提煉”見解。</p> <p style="text-align: center;">率先發(fā)言的是第四組代表：來(lái)自樂(lè)昌市廊田鎮(zhèn)中心學(xué)校的許建華校長(zhǎng)</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">第二位發(fā)言的是第五組代表：來(lái)自仁化縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教研主任李秀宜</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">第三位發(fā)言的是第三組代表：來(lái)自韶關(guān)市曲江初級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)曹國(guó)雄</p> <p style="text-align: center;">第四位發(fā)言的是第一組代表：來(lái)自韶關(guān)市一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校教務(wù)主任謝繼生</p> <p style="text-align: center;">第五位發(fā)言的是第六組代表：翁源縣龍仙第一小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員羅建福</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">最后一位發(fā)言的是第二組代表：韶關(guān)市湞江區(qū)執(zhí)信小學(xué)副校長(zhǎng)林建麗</p> <p> 從各組發(fā)言中，老師們都意識(shí)到提煉教學(xué)主張就可以化繁為簡(jiǎn)、以約馭博，是喚醒自己教育教學(xué)智慧，喚醒學(xué)生心靈的一根魔杖。</p> <p> 我們?cè)诮逃虒W(xué)生涯中，也會(huì)生發(fā)出對(duì)教育教學(xué)的感悟與思考，但這些思考僅僅是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與主觀斷想。對(duì)于名教師和名校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，提煉教學(xué)主張就是促成理論閱讀與實(shí)踐探索相輔相成的不二法門。在紙上的學(xué)問(wèn)與事上的專業(yè)之間行走，理論因?qū)嵺`的精耕細(xì)作而熠熠生輝，實(shí)踐因理論的深思熟慮而博大厚重。</p> <p> 10月28日下午，研修繼續(xù)進(jìn)行。首先由第五組代表對(duì)上午專家講座進(jìn)行反芻并介紹下午的講座嘉賓。</p> <p> 下午由來(lái)自長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院的劉正華博士作講座，他的講座題目是《教育教學(xué)成果凝煉與呈現(xiàn)——新時(shí)期教師專業(yè)成長(zhǎng)之教育科研》。</p> <p> 講座中， 劉正華博士主要從“研究意識(shí)提出、研修能力提高、研究方法提升、研究成果提煉”四個(gè)方面展開交流。</p> <p style="text-align: center;">在座的老師們都被劉博士精彩的講座打動(dòng)了，認(rèn)真細(xì)心聆聽！</p><p><br></p> <p> 山之美，在于林木蔥郁；水之美，在于透明清澈；教師之美，在于傾心教育。劉正華博士便是這樣一位傾心教育、才華橫溢、風(fēng)趣幽默的人。他的講座干貨滿滿，從實(shí)際出發(fā)，解答成果的提煉、申報(bào)過(guò)程的一系列問(wèn)題，要將工作經(jīng)驗(yàn)抽象為教學(xué)成果，工作總結(jié)轉(zhuǎn)化為成果報(bào)告；須特別注意論文、專著不是成果，是成果的支撐或佐證材料）。</p> <p> 書山巍巍，學(xué)海茫茫。求學(xué)最忌淺嘗輒止，成功在于不屈不撓。長(zhǎng)沙研學(xué)之行三天了，名教師名校長(zhǎng)們收獲滿滿，始終習(xí)得一股“韌勁”，有名師如斯，有機(jī)遇于此，自當(dāng)廣見識(shí)、多思考、勤實(shí)踐，積累和沉淀，在心間開一朵花，為教育更好地綻放！</p> <p style="text-align: center;"> 讓我們共勉：未來(lái)已來(lái)，行者先行。</p> <p>組長(zhǎng)：董水林</p><p>編輯：馬水蘭</p><p>攝影：潘英局 曾明 凌華英 梁春花</p><p>成員：葉桂林 董水林 葉樹勝 曾明 黃新光 馬水蘭 梁春花 黃恢芳 凌華英 許建華 譚小妹 俞振發(fā)</p>