<p> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”對教師而言，好課是磨出來的，名師是苦練來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長，扎實(shí)推進(jìn)新課改，提高課堂教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，在博鋪中心小學(xué)陳智聰校長的誠意邀請下，在吳川市教師發(fā)展中心培訓(xùn)部凌連霞主任的協(xié)調(diào)下，于2020年10月27日上午，凌連霞主任組織和帶領(lǐng)由沿江小學(xué)副校長陳志華和名師林裕青老師等四人組成的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩組到博鋪中心小學(xué)開展同課異構(gòu)暨教研交流活動。</p><p> 陳智聰校長力促組織開展此次教研活動，目的是通過同課異構(gòu)教學(xué)活動的開展，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，使老師們在比較中互相學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短、共同提高，學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和做法，形成和發(fā)展自己的教學(xué)模式，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，從而提高課堂教學(xué)效果。</p> <p> 課前，鄭觀傳老師與學(xué)生互動，消除學(xué)生的緊張情緒，凝聚學(xué)生的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p> <p> 為了與學(xué)生快速把感情聯(lián)絡(luò)起來，課前，（沿江小學(xué)）林裕青老師巧妙地組織開展有趣的活動，以調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；顒舆€未結(jié)束，孩子們馬上就與這位素未謀面的陌生老師混熟了，整個(gè)教室輕松愉快起來了。這是林老師充滿自信的語言和表述、落落大方的神態(tài)動作、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、整潔得體的服裝都深深影響著學(xué)生，給學(xué)生美的感受，令學(xué)生折服。</p><p> 感嘆林老師良好的心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)和良好的業(yè)務(wù)功底，感嘆林老師調(diào)控課堂能力之強(qiáng)。</p> <p> ?。ㄑ亟W(xué)） 林裕青老師和（博鋪中心小學(xué)）鄭觀傳老師同是執(zhí)教北師版五年級上冊《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）》。</p> <p> 第一節(jié)課（8:40-9:20）由（博鋪中心小學(xué)）鄭觀傳老師執(zhí)教。鄭觀傳老師通過創(chuàng)設(shè)“分粉筆”等多個(gè)活動問題情境，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，自主探究，合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生認(rèn)識一個(gè)分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同，加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。</p> <p> 第二節(jié)課（9:30-10:10）由（沿江小學(xué)）林裕青老師執(zhí)教。整堂課輕松愉快、氣氛活躍，師生配合默契。</p><p> 林老師這堂課，整個(gè)教學(xué)思路清晰，始終圍繞“分?jǐn)?shù)的意義”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。在課堂教學(xué)中，林老師運(yùn)用多種教學(xué)手段相結(jié)合，直觀形象，由淺入深，善于設(shè)置問題貫穿于始終，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生探究的興趣和積極性。特別是在探究分?jǐn)?shù)的意義過程時(shí)，林老師創(chuàng)設(shè)了趣味教學(xué)情境和活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)孩子們自己提出問題后，動手操作、自主探索、小組合作、交流討論，探尋解決問題的策略。孩子們在玩中學(xué)、在樂中學(xué)。例如：林老師創(chuàng)設(shè)了“分筆芯”、“畫圖形”“拼圖形”等活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境理解分?jǐn)?shù)的意義，體會“整體"與“部分”的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生由發(fā)現(xiàn)問題到自主解決問題的習(xí)慣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。</p><p> 這是一堂有效的課！這是一堂高效的課！</p> <p> 林裕青老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的情景，把原本枯燥無味數(shù)學(xué)課堂變成了快樂有趣的課堂，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。特別是林老師自然親切的教態(tài)，對于學(xué)生的發(fā)言，總給予表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。下課了，孩子們還依依不舍，沉浸在愉悅中。</p> <p>聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師聚精會神，用心聆聽著，不停地記錄，生怕聽漏記漏了什么似的。</p> <p> 博鋪中心小學(xué)梁潔容副校長與博鋪第一小學(xué)潘木蓮主任對這兩節(jié)課作了體會交流，充分肯定兩位老師的教學(xué)水平。</p> <p> 博鋪中心小學(xué)招少麗老師、柯彩清老師、林綠洲老師和博鋪第一小學(xué)梁惠寧老師等多位老師也都作了聽課體會的發(fā)言。老師們各抒己見，發(fā)表了自己的體會和見解，大家深刻的認(rèn)識到，同課異構(gòu)讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的教學(xué)效果也不同。表示以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加教研活動，學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教法，形成和發(fā)展自己的教學(xué)模式。</p> <p> 吳川市沿江小學(xué)陳志華副校長對兩位老師的課作出了切實(shí)、中肯的點(diǎn)評。高度評價(jià)林裕青老師的課是一堂優(yōu)質(zhì)課，高效的課。陳校長指出：我們教師要利用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們服務(wù)，這樣更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師平時(shí)多交流教學(xué)方法和教學(xué)技巧，利用集體的力量來共同提高，特別要利用好“推門課”、“示范課”聽聽別的老師的課來提高自己，特別是今天博鋪中心小學(xué)開展的這種“同課異構(gòu)”的教研課，起到了教師間的你和我對比，我和你反思，共同提高的作用。</p> <p> 吳川市教師發(fā)展中心培訓(xùn)部凌連霞主任對博鋪中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)的此次教研活動給予高度的贊揚(yáng)，并和老師們就如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課談了以下幾點(diǎn)“1.建立良好的師生關(guān)系。2.要注意課堂語言藝術(shù)。3.要善于激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。4.要創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生探索?！绷柽B霞主任提出的這四點(diǎn)建議，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。</p> <p> 最后，陳智聰校長對本次教研活動作總結(jié)，首先感謝凌連霞主任、陳智華副校長、林裕青老師、鄭觀傳老師為組織開展這次活動而付出的辛勤，同時(shí)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的積極參與。陳校長充分肯定林裕青老師的課是一堂成功的課，優(yōu)質(zhì)而高效，值得老師們的學(xué)習(xí)和借鑒。陳校長指出，這次同課異構(gòu)的兩節(jié)課對我們都有啟發(fā)作用，都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的思路和教法，都有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。要求老師們要對這兩節(jié)課認(rèn)真對比、研究、分析、總結(jié)和反思，積極探索，努力完善自己，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。陳校長希望同課異構(gòu)暨教研經(jīng)驗(yàn)交流活動在沿江小學(xué)和博鋪中心小學(xué)之間加強(qiáng)開展，促進(jìn)兩校間友誼提升和教師教學(xué)能力的提高。</p> <p> 編輯:萬志軍</p><p> 攝影: 萬志軍</p><p> 筆錄:柯彩清</p>