<p> “問渠那得清如許？為有源頭活水來?！闭n堂是授業(yè)解惑的道場，教學(xué)是教師的“看家本領(lǐng)”，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵處和主陣地。老師只有勇于探索，大膽創(chuàng)新，探究教法，提高效率，不斷學(xué)習(xí)，才能讓課堂真實、扎實、豐實起來。為加強教師隊伍建設(shè)，促進課堂教學(xué)交流，提高課堂駕馭水平，長武縣恒大小學(xué)語文教研組開展了為期三周聽評課活動。此次活動中，共聽骨干教師示范課2節(jié)次、新任教師匯報課6節(jié)次、師傅示范課9節(jié)次，評課以教研組、年級組共評及“青藍結(jié)對”面對面點評等形式進行。</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> </span></p> 第一篇：用功、用心、用情來上課 骨干引領(lǐng)展風(fēng)采，課堂意蘊長綿延 <p> 骨干教師堅守崗位，在屬于自己的三寸講臺揮灑汗水，他們獨特的人格魅力與教學(xué)藝術(shù)深深感染著每一位學(xué)生。想知道他們的課堂是如何設(shè)計的嗎？想知道名師們的教學(xué)魅力從何而來嗎？想學(xué)習(xí)到名師們的獨門秘籍嗎？跟隨我們的步伐，一起走進他們的課堂，領(lǐng)略他們的風(fēng)采吧。</p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);"> ??????魚亞強老師執(zhí)教《將相和》第二課時，以讀為主，設(shè)計了多層次的訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，通過讀，讓學(xué)生如身臨當時歷史環(huán)境中。在分析體會人物的個性特點方面，教會學(xué)生抓住重點語句，如人物的語言、動作、神態(tài)等進行反復(fù)品讀、感悟、揣摩，讓學(xué)生對人物形象在朗讀中漸漸地鮮明，精神品質(zhì)在頭腦中漸漸清晰。這節(jié)課脫離了繁瑣的解讀分析，給了學(xué)生自己思考、感悟的機會，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。正如德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞?！?lt;/span></p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);"> ??????陳文娟老師執(zhí)教的這節(jié)《快樂讀書吧》旨在培養(yǎng)孩子們從低年級開始，就要注重打開閱讀的視野，告訴孩子們閱讀有多么快樂，更廣闊的閱讀世界在教材之外。陳老師的課端正，溫暖，活潑，清雅，匠心獨運。圍繞四幅場景圖和四段提示語創(chuàng)造性地設(shè)計各種有趣而有效的活動。借助愛看書的卡通形象帶領(lǐng)學(xué)生打開關(guān)于書的話題，接著引導(dǎo)學(xué)生在與其認識、交往和告別的過程中快樂地和書進行“交流”，引導(dǎo)學(xué)生在不經(jīng)意間感受到書是生活中的“好朋友”。正如溫儒敏教授曾言“語文教學(xué)，最重要的是培養(yǎng)讀書的種子”。??????????</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 15px;">??????劉小華老師、趙魚校長、黃靜老師、薛文娟老師執(zhí)教的指導(dǎo)課</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 15px;"> 李靜老師 、董娟老師、魏花老師、陳文娟老師指導(dǎo)課風(fēng)采??????</span></p> 綠萼全勝紅萼好，新枝爭亞舊枝長 <p><span style="font-size: 18px;"> ??????新任教師是學(xué)校的“新枝嫩芽”。憑借“青藍工程”，他們虛心求教，精心選課，認真?zhèn)湔n，形成了一節(jié)節(jié)最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計。課堂中，他們各顯身手、各展所長，精彩紛呈?！靶兄V，則知之愈明。”新任教師的課堂亮相，“亮”出了教師的活力、特點和風(fēng)采，也“亮”出了恒大小學(xué)語文的新氣象。 </span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 15px;"> ??課堂教學(xué)，是教師與學(xué)生生活的另一種樣式，而生活的意義與價值在于它的真實、本色。劉清老師執(zhí)教的《珍珠鳥》讓學(xué)生經(jīng)歷從不懂到懂、從不會到會、從不能到能的學(xué)習(xí)過程，并在這樣的過程中獲得生命的成長。這是一堂理想的語文課，不僅展現(xiàn)了深厚的文化功底，更展現(xiàn)了高尚的人格魅力。</span></p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);"> ??賀瑜老師執(zhí)教《爬山虎的腳》第二課時。她成功運用情境教學(xué)法。緊抓兒童年齡特點，通過感官刺激，鋪墊搭橋引路，把認知活動與情感活動結(jié)合起來。激發(fā)了學(xué)生探究課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。并把活動引進課堂。通過讓學(xué)生畫一畫，演一演，全面交流互動，達到了“以情煽情，有感而發(fā)”的教學(xué)效果。</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 15px;"> ???郭亞妮老師執(zhí)教的是《總也倒不了的老屋》。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多元識字,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞單元語文要素施教，引導(dǎo)學(xué)生運用已知的知識和生活體驗，預(yù)測故事的發(fā)展。使學(xué)生初次體驗到了預(yù)測給閱讀帶來的樂趣。郭老師調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生饒有興趣的說、議等形式來代替教師單一的講解，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解感悟的效果。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 15px;"> ??陳聰靈老師執(zhí)教的《在牛肚子里旅行》，教學(xué)語言豐富，關(guān)注生成，呵護學(xué)生創(chuàng)新的靈性，教學(xué)策略有效、適切。師者的教而無痕和學(xué)生的學(xué)而無痕相融并濟。在教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生理清紅頭在牛肚子里旅行的過程，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，再品詞析句，抓住描寫青頭動作和語言的語句，感受青頭的機智勇敢和見多識廣。課堂上學(xué)生積極活躍，既體驗了在牛肚子里旅行的驚險，又學(xué)到了生活常識。</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 15px;"> ??焦文萍執(zhí)教的二年級《媽媽睡了》一課，以歌曲導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，課堂上注重養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以多種形式朗讀課文貫穿課堂。課堂活潑、有趣，教師寓教于樂，實現(xiàn)了師生共贏。</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 15px;"> ??李燕老師執(zhí)教的是《對韻歌》，李燕老師基本功扎實。她精心設(shè)計教學(xué) ，在引導(dǎo)學(xué)生讀文識字時，李燕老師運用多種方式讓孩子們讀課文，在朗朗上口的韻文中，落實識字教學(xué)，通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容?！白咝牡慕逃亲畛晒Φ慕逃??！闭且驗槔钛嗬蠋煂虒W(xué)的這份用心的教育情懷，相信，今后，她的教學(xué)之路會越走越遠，越走越精彩。</span></p> 第二篇：重法、重得、重悟去評課 <p> </p><p> ????在評課環(huán)節(jié)中，我校語文教師注重教法評價、注重聽課所得、注重課堂所悟，真誠以待、直言不諱。大家積極圍繞教學(xué)態(tài)度、課堂組織、語言藝術(shù)、板書設(shè)計、教學(xué)儀態(tài)、應(yīng)變能力、媒體應(yīng)用等方面，一人一點、有所側(cè)重、聚焦評價。老師們精準的點評語言，讓所評課堂錦上添花，讓被評教師茅塞頓開，真正實現(xiàn)了以評促教、以評帶研的目的。</p> 第三篇：懷夢、追夢、筑夢共成長 <p> <span style="color: rgb(1, 1, 1);">繁華似錦君須記，正是奮勇當先時！</span> “聽課評課不僅給老師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互促進的平臺，更重要的是營造了一種深厚的教學(xué)氛圍，既有利于教師業(yè)務(wù)水平的提升，又有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，可謂一舉多得。最后，讓我們聆聽“新枝嫩芽”們萌發(fā)的聲音！</p> <p><span style="font-size: 15px;"> ??學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，對我受益匪淺，對我這樣一個轉(zhuǎn)學(xué)科的新老師來說，什么都是新鮮的，什么又都是陌生的，而我特別自豪，欣喜的是我有這么一位的師傅—趙老師，她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和帶班經(jīng)驗，這些都對我的教學(xué)非常有幫助，趙老師上課非常有激情，在聽課的過程中，這種激情不僅感染的學(xué)生，也感染了我，使我充滿了激情，用自己的熱情帶動學(xué)生的積極性。 趙校長在職業(yè)道德，教學(xué)方法，管理學(xué)生方面都毫不保留的給了我許多的指導(dǎo)幫助，真正發(fā)揮了“傳，幫，帶”的作用，使我在各方面有了很大的提高。我深知自己的責(zé)任，以后的教學(xué)中我要更加主動向師傅學(xué)習(xí)、請教，努力工作，積極創(chuàng)新，在師父的“傳，幫，帶”下，茁壯成長！ （焦文萍）</span></p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);"> ??傾聽是最好的學(xué)習(xí)方式，在這近兩個月的時間里，我聽了許多老師的課，有新入職的同事，也有經(jīng)驗豐富的前輩。在聽課的過程中，總能發(fā)現(xiàn)一些不同尋常的美，或是制作精美的課件，或是對知識的認真與較真，又或者是前輩們干貨滿滿的講話，都讓我切身體會到了什么是“腹有詩書氣自華”。魚老師的課更是讓我眼前一亮，從第一次聽課開始，每一節(jié)課都向我展示著不同的風(fēng)采，講臺就像一個五彩繽紛的舞臺，可以有著樂趣橫生的情景還原，還可以盡情抒發(fā)個人情感。在接下來的工作中，我將繼續(xù)努力，集眾人所長，補自己所短，爭取上好每一節(jié)課，讓課堂不僅僅是課堂，更是一段令人享受的美好時光，讓學(xué)生在玩樂中不斷接受新知識，讓自己在愉悅中不斷充實。（劉 清 ）</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> ??聽了兩節(jié)劉老師執(zhí)教的《橋》，我受益匪淺。聽課過程真是一種享受，我深深地被感染，沉浸其中，甚至忘了寫聽課筆記。在劉老師的課堂上，學(xué)生能輕松的學(xué)，能輕松學(xué)到新知識，學(xué)會新知識。劉老師只用了很短的時間就讓學(xué)生掌握了小說的特點，并具有分析文本的能力。在情感升華處，全班學(xué)生在配樂朗誦下，都被老漢身上的大公無私的精神感動，很多同學(xué)熱淚盈眶。在劉老師的課堂上，學(xué)生也能清楚表達自己觀點，傾聽別人說話，朗讀課文情感飽滿，讓我明確了今后努力的方向，路很長，我們?nèi)沃囟肋h，愿我們終不負韶華，可以早日站穩(wěn)講臺！成為孩子們喜歡、家長放心的好老師?。ㄙR瑜）</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> </span></p> <p> </p><p><span style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);"> ??薛老師上課最大的特點就是教學(xué)有序，思路清晰、重難點突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點。而且她的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！在課堂上，薛老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，使整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)是一種享受，這一點很值得我學(xué)習(xí)。今后我將繼續(xù)虛心向老師請教以提高自己的教學(xué)能力和水平。 （郭亞妮）</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 15px;"> ??一走進六（3）班的教室，入眼的就是坐姿規(guī)范的學(xué)生和干凈整潔的教室，孩子們充滿朝氣的臉龐已準備好了迎接語文課的到來。一切顯得井然有序，不由讓我感嘆“師傅”黃老師真是“管理有方”。在課堂上，“師傅”循循善誘，用富有個性化的話語，如春風(fēng)化雨般引導(dǎo)、啟發(fā)、感化學(xué)生；學(xué)生發(fā)言踴躍，一雙雙求知若渴的目光一直追隨著老師的身影，不斷發(fā)表自己的想法。這樣的課堂真正體現(xiàn)出了教學(xué)相反，誨人不倦，實現(xiàn)了師生共贏?！皫煾怠?，你是我的榜樣，我要向您多聽課學(xué)習(xí)，虛心向您請教教學(xué)和課堂管理的方法，努力使自己快速成長起來，成為教育工作的實踐者，教育理論的探求者。 （高娟）</span></p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);"> ??學(xué)高為師，身正為范?？吹綆煾刀昀蠋煹臍舛ㄉ耖e，信手拈來，不僅令學(xué)生陶醉癡迷，更讓我連聲稱贊，這樣的功底豈是一日可為？董老師在課堂中的娓娓道來，讓我學(xué)到了很多。聽過了這堂課之后，我想著教師的語言竟有如此魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。董老師的課非常嚴謹，環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏，圖片情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計非常合理流暢。師傅對課本教材研讀深入，不經(jīng)意間我撇到她那頁滿是紅色與黑色印記的課文，我的心里泛起一陣陣敬佩之情，老師確實一步一個腳印地做到了備教材，備學(xué)生，備教法，這大概就是我們所說的“潤物細無聲”了吧！ （陳聰靈）</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 15px;"> ??聽完魏老師的課，我感受頗深，受益匪淺。作為一個語文老師，言語表達力真的不可小覷。師傅在上課開口的第一句，便把我深深的吸引住了，可以說是有著足足的語文味，語言細膩親切，感染力強，節(jié)奏把握到位。作為一名語文老師 ，其語言藝術(shù)對整個課堂的駕馭和把控有著舉足輕重的影響。這讓我開始審視反思自己的課堂言語表達能力?，這將是我后續(xù)教學(xué)中需要不斷提升的一個方面。其次，魏老師在生字教學(xué)方面見解獨特，善于激發(fā)學(xué)生的興趣，能引導(dǎo)學(xué)生利用舊知和生活經(jīng)驗進行聯(lián)想記憶。這樣不僅能擴大學(xué)生的識字量，也能促進學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)就是日積月累、厚積薄發(fā)。（李粉妮）</span></p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);"> ??通過聽師傅的常態(tài)課和示范課，讓我受益匪淺，獲益良多。首先是教學(xué)方面，陳老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)高，對于教材中重難點的把握十分分準確。其次是課堂組織方面，一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，比較難管理，但在陳老師的課堂上一切都是井井有條，老師教的認真，學(xué)生學(xué)的認真，每個學(xué)生都坐姿端正，完全沒有出現(xiàn)學(xué)生隨便說話的現(xiàn)象，這一點是十分值得我學(xué)習(xí)的；還有她上課過程中大方的姿態(tài)，生動的語言吸引著我，她與學(xué)生的互動溫情滿滿，溫柔又充滿了鼓勵，讓我也不禁沉醉于這節(jié)課中。身為新老師的我在教師這條道路上還有很長的路要走，在走的過程中我也會向我的師傅多多學(xué)習(xí)，多多請教，提升自身素質(zhì)，成為一名合格的有水平的教師。 （李燕）</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> ??????業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。為期兩個月的聽評課活動落下了帷幕，這次活動促進了新進教師的專業(yè)化成長 ，也進一步加強了學(xué)校教師隊伍建設(shè)！但是學(xué)習(xí)永遠在路上，沒有終點，只有起點。愿青年教師潛心專業(yè)成長，不忘初心、牢記使命，勤學(xué)苦練，做讓學(xué)生喜歡、家長認可 、學(xué)校滿意的“四有”好老師！</span></p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);"> 策劃：魏寶發(fā) 趙 魚</span></p><p><span style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);"> 文字：魚亞強 李靜 董娟 </span></p><p><span style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);"> 魏 花 陳文娟</span></p><p><span style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);"> 制作：劉小華</span></p><p><span style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);"> 攝影：全體語文老師</span></p><p><span style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);"> 審核：趙 魚</span></p>