<p>時維九月，序屬三秋，10月27日上午，麻城市電教館在教研共同體協同提升試點項目提供的國家級名師團隊的智力支持和全景學習平臺的技術支撐下，組織項目試點學校小學語文教師開展線上研修活動。教研共同體試點項目學校的全體語文教師、麻城市黃土崗小學語文教師相聚云端，參與了此次教研活動。麻城電教館豐紅梅館長、陳平平館長和麻城市第二實驗小學侯登峰校長的高度重視這次活動，全程參與了此次活動，并對活動提出了指導性和建設性的意見。</p> <p> 此次活動中，充分發(fā)揮了優(yōu)質師資隊伍的輻射引領作用，通過深入開展課堂教學研究，圍繞“校際交流，城鄉(xiāng)聯動，同伴互助"為主題，開啟了一種嶄新的教研模式。是對過去學習的回顧和總結，也是對未來學習和教研方式的一種探索和創(chuàng)新。</p><p> 上午的活動內容有四項：第一項觀課，由麻城市第二實驗小學肖芳蘭老師執(zhí)教四年級上冊《精衛(wèi)填?！芬徽n；第二項由麻城市第二實驗小學趙小妹老師評課；第三項所有的觀課人員參與議課；第四項由麻城市電教館陳平平館長進行全景平臺授課的操作培訓。</p> <p>首先由肖芳蘭老師上示范課。課堂上肖老師和孩子們親切互動，盡管隔著屏幕，只是云端相聚，盡管是網上授課，卻一點也沒有影響孩子們學習的熱情，孩子們在肖老師的帶領下入情入境地投入到古文《精衛(wèi)填?！返膶W習中。肖老師在激發(fā)學生學習熱情的同時，在點撥、扶助中教給學生學習文言文的方法，更為學生搭建了想象的支架，在肖老師的引導下，學生運用想象畫面，想象心理，想象語言等方法講述故事，使學生的語言從簡單走向生動。整節(jié)課學生學習興趣濃厚，課堂氛圍融洽。</p> <p>接下來是趙小妹老師評課。趙老師首先向大家介紹了統(tǒng)編教材文言文編排的特點，使老師們認識到文言文教學的重要性。接下來趙老師結合這節(jié)課例從教材、教學目標和教學方法三個方面為大家講解了核心素養(yǎng)背景下的小古文教學策略。趙老師認為肖芳蘭老師這節(jié)課例有四個鮮明的特點：一讀是經緯，曲徑通幽；二提問質疑，理解取巧；三搭建支架，講好故事；四文化熏陶，傳承精神。整節(jié)課較好地把握了小學文言文教學的特點，做到“言”“文”共生，教師教出了意趣，讓學生發(fā)展了語言，提升了思維，品到了情味，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提升了學生語文核心素養(yǎng)。</p> <p>在議課環(huán)節(jié)，大家各抒己見，發(fā)言踴躍，大家結合這節(jié)課例，談了自己的收獲，也提出自己平時教學中的困惑。黃土崗中心小學的鄭亞麗老師說，小古文教學一直是自己語文教學中的難點，這節(jié)課例和趙老師的點評如同一場及時雨，讓她覓到了小古文教學的方法。</p> 最后電教館陳平平館長對項目學校的全體老師進行全景平臺授課的操作培訓，讓每一位老師了解熟悉平臺的功能，更好地為教學和教研服務。 <p>會后，黃土崗中心學校王舟成校長說肖老師的課設計精巧，精彩紛呈；趙主任的點評答疑解惑，畫龍點睛；觀課教師開闊眼界，受益匪淺，期待此類活動經常開展。</p><p>豐科長也對此次活動作出了高度的評價。她說二小準備的這節(jié)教研課很用心，大家反饋的效果也很好，為后續(xù)示范課教研活動作出了示范和表率；黃土崗的組織工作做得很好，老師們參與的積極性也很高。</p> 教育的本質意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂，此次活動，麻城小學語文教師在分享中收獲，在交流中碰撞，在討論中提升。今后的日子，我們將在麻城市教育局電化信息中心的組織和領導下，在共同體學習平臺時上，同心同力同向行，共思共進共擔當，為麻城小語譜寫更加璀璨的華章。