“發(fā)展多元特色課程，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”——機(jī)關(guān)一幼特色課程展示活動(dòng)

親親寶貝

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，深化我園教學(xué)質(zhì)量，提高我園教師特色課程的教學(xué)水平，加強(qiáng)教師教育教學(xué)基本功，機(jī)關(guān)一幼于10月開展了特色課程展示活動(dòng)。 精心準(zhǔn)備 　　一直以來，機(jī)關(guān)一幼堅(jiān)持“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”的辦園目標(biāo)，開設(shè)有健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域課程。為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，在堅(jiān)持“內(nèi)涵發(fā)展，特色辦園”理念行動(dòng)下，機(jī)關(guān)一幼遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，創(chuàng)新課程內(nèi)容，在新學(xué)期引進(jìn)了新課程聲朗朗識(shí)字閱讀和牛津英語(yǔ)。 　　學(xué)期伊始，我園特開展特色課程培訓(xùn)活動(dòng)。9月，我園邀請(qǐng)了課程講師給老師們進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，課程安排為9月5日為聲朗朗識(shí)字閱讀課程培訓(xùn)，9月20日為牛津英語(yǔ)培訓(xùn)。 　　講師詳細(xì)講解了特色課程的內(nèi)容，老師們積極參與互動(dòng)，大家全神貫注地傾聽著，所到重點(diǎn)之處，老師們眼疾手快做好筆記，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真。課堂是教師的生命線，作為教育主陣地的課堂毫無疑問是每一位教師必須牢牢把握的盾牌。培訓(xùn)使老師們受益匪淺，為老師們后期的實(shí)踐教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐?。 　 10月，張園長(zhǎng)組織全園教師召開會(huì)議，決定開展機(jī)關(guān)一幼特色課程公開課展示活動(dòng)。張園長(zhǎng)提出：此次活動(dòng)旨在帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、內(nèi)化、提升特色課程的教學(xué)組織能力，為老師們相互學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，促進(jìn)骨干教師、經(jīng)驗(yàn)型教師、青年教師的成長(zhǎng)??，從而更好地服務(wù)于幼兒的全面發(fā)展。 　　本次特色課程展示分為兩部分，聲朗朗識(shí)字閱讀和牛津英語(yǔ)，共有22位教師參與，為我們展示了小、中、大不同年齡段精彩的特色課程教學(xué)活動(dòng)。 　　凡事有備而來，方能胸有成竹。特色課展示活動(dòng)前，老師們根據(jù)幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，制作課件、教具和學(xué)具。? 各展風(fēng)采 李林霞老師通過英語(yǔ)律動(dòng)引出所學(xué)內(nèi)容：tall和short，利用詞卡，多媒體教學(xué)，幼兒跟讀等形式引導(dǎo)幼兒正確讀音。接著以蹺蹺板、芝麻開門的游戲鞏固單詞。活動(dòng)以游戲貫穿始終，老師使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)短語(yǔ)為幼兒營(yíng)造了一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)環(huán)境氛圍??。 　　劉娟老師通過游戲“翻翻樂” “捉泥鰍”讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在游戲中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)孩子們認(rèn)真思考，積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。?? 閆姝婷老師以學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞big， small，fat，thin為主線，以律動(dòng)《fish》導(dǎo)入活動(dòng)，不同英語(yǔ)小游戲的穿插，不僅充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，讓每個(gè)幼兒參與其中，更讓整個(gè)活動(dòng)充滿樂趣??，讓孩子們真正做到在玩中學(xué)有所得，學(xué)有所獲。 趙修霞老師制定目標(biāo)為學(xué)習(xí)單詞“jump” “fly”，圖片導(dǎo)入，直觀形象，集體，分組，個(gè)人形式相結(jié)合，通過游戲“汽車轱轆轉(zhuǎn)”、“高低聲”，孩子們能夠積極參與到活動(dòng)中。 本節(jié)活動(dòng)最大亮點(diǎn)在于教師能夠處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，根據(jù)活動(dòng)生成了“采花蜜”游戲，真正做到寓教于樂??，釋放幼兒童心，激發(fā)了孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣。 　　成露露老師活動(dòng)以英語(yǔ)單詞morning和問好語(yǔ)good morning為主線，以英文歌曲《hello》導(dǎo)入活動(dòng)，通過做游戲的方式，讓寶貝們掌握了所學(xué)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)充滿樂趣，??師幼互動(dòng)良好，寶貝們真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩。?? 　　張利紅老師的活動(dòng)目標(biāo)是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語(yǔ)單詞寶寶“pear梨”“peach桃子”，學(xué)習(xí)新的單詞寶寶“grapes、watermelon”，學(xué)習(xí)句型“I Like……”。以《I can say my A B C》熱身活動(dòng)導(dǎo)入課堂，然后使用“大小聲游戲”、“頂蘑菇游戲”學(xué)習(xí)新單詞。最后，用游戲“who is missing”、“找水果”來復(fù)習(xí)鞏固所有單詞寶寶，整節(jié)活動(dòng)幼兒的參與性很高，孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)??。 　　劉旭紅老師本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以魔術(shù)袋的方式導(dǎo)入，通過實(shí)物直觀的引發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)利用幼兒對(duì)聲音與圖片的敏感性，再次學(xué)習(xí)單詞，中間環(huán)節(jié)利用蹺蹺板、大小聲游戲復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，讓每位幼兒在課堂中動(dòng)起來，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的教學(xué)理念。? 　　張娜老師以手指游戲《finger turn》導(dǎo)入活動(dòng)，活動(dòng)利用幼兒對(duì)聲音與圖片的敏感性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在中間環(huán)節(jié)利用男女生PK、炸彈游戲、超級(jí)口香糖等游戲復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，孩子們紛紛張口??表達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)了情境式互動(dòng)。 　　周繁榮老師的英語(yǔ)活動(dòng)《I Like pears》,通過圖與英文表達(dá)一對(duì)應(yīng)的方式，引導(dǎo)幼兒完整表達(dá) 。整節(jié)活動(dòng)教師英語(yǔ)表達(dá)發(fā)音清楚連貫，為孩子們創(chuàng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境??。 　　史可老師以魔術(shù)箱游戲開始，利用幼兒對(duì)聲音與圖片的敏感性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，中間環(huán)節(jié)利用蹺蹺板、大小聲以及手指游戲復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，在最終環(huán)節(jié)利用游戲鞏固，分別以我來比劃你來猜、炸彈游戲、送圖形寶寶回家，讓每位幼兒在課堂中動(dòng)起來，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、幼兒為主體，讓幼兒在游戲中有所收獲????。 　　常松松老師的英語(yǔ)活動(dòng)，最大亮點(diǎn)在于設(shè)計(jì)了豐富多樣的游戲環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒參與的主動(dòng)性和積極性，幫助孩子們鞏固英語(yǔ)單詞tall,short，big，small，fat，thin，整節(jié)活動(dòng)充滿樂趣，師幼互動(dòng)良好。? 　　王敏麗老師執(zhí)教的語(yǔ)言識(shí)字活動(dòng)《我和漢字做游戲》，在談話形式的活動(dòng)中拉開帷幕，幼兒暢所欲言，紛紛說出自己所知，并把自己的理解和伙伴們一起分享，緊貼時(shí)代的語(yǔ)言“不忘初心、牢記使命”從寶貝們的口中吐出，聽課教師不由得豎起大拇指點(diǎn)贊。???? 　　象形文字都是由圖畫演化而來，因此在識(shí)字時(shí)，李曉穎老師引導(dǎo)幼兒把圖與字相結(jié)合來認(rèn)識(shí)，這樣就可加深印象，活動(dòng)中教師注重引導(dǎo)幼兒，豐富幼兒的詞匯量，讓每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成長(zhǎng)??。 　　咚咚咚~隨著“郵遞員”的敲門聲，一起走進(jìn)賈媛夢(mèng)老師的識(shí)字課堂。大小聲游戲以集體形式練習(xí)鞏固，白兔老虎的cosplay進(jìn)階版培養(yǎng)了幼兒的分組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而小魔方變變變，則把“講臺(tái)”變成孩子們的“舞臺(tái)”，讓同伴引領(lǐng)同伴，給予每個(gè)寶貝展示自己的機(jī)會(huì)，真正做到了教師主導(dǎo)，幼兒主體，詞句攻擂賽，由點(diǎn)到面，逐一展開。提升幼兒表達(dá)能力的同時(shí)寓教于樂，帶領(lǐng)孩子們暢游趣味識(shí)字之旅??。 　　常春麗老師以孩子們喜愛的手指游戲《小鳥和田鼠》帶入了聲朗朗象形識(shí)字的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)中圍繞“看、讀、想、找、練”貫穿整個(gè)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)字的游戲都符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，做到了在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，最后利用孩子們喜愛的“蹺蹺板”游戲，再次復(fù)習(xí)回顧，讓孩子角色互換，英漢交流，體驗(yàn)到游戲的快樂，同時(shí)學(xué)到了很多，在最后老師組織的“開火車”的游戲，把活動(dòng)推上了高潮，孩子們個(gè)個(gè)都參與，動(dòng)靜結(jié)合，使孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。???? 　　姜敏老師的象形識(shí)字活動(dòng)，通過識(shí)字課件的來學(xué)習(xí)所學(xué)漢字，又通過游戲的形式對(duì)所學(xué)字進(jìn)行鞏固。活動(dòng)最后，老師創(chuàng)新設(shè)計(jì)，通過音樂打擊樂的形式，把所學(xué)生字穿插在音樂圖譜里，幼兒在音樂游戲中得到了提升，真正體現(xiàn)了多種課程的融合。???? 　　孫清蘭老師通過游戲《郵遞員來了》復(fù)習(xí)已學(xué)字導(dǎo)入，接著認(rèn)讀新寶“運(yùn)”和“晚”，按照看、說、想、找、練的步驟來引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀理解字寶寶，運(yùn)用龜兔賽跑，爬高樓，灰太狼抓小羊，打電話多種游戲來鞏固對(duì)字寶寶的識(shí)記，讓幼兒在游戲中快樂的玩，快樂的學(xué)。?? 　　馮雅儀老師根據(jù)小班幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了找字卡的游戲，孩子們能積極參加活動(dòng)，大膽讀出所學(xué)字寶寶。幼兒喜歡積極參與，原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。 　　孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，全身地投入，體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成。 識(shí)字教學(xué)是學(xué)前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，為了使孩子在愉快輕松的氛圍中主動(dòng)地識(shí)字，活動(dòng)中李建芳老師利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)思路清晰，課堂把控得當(dāng)，??針對(duì)幼兒的每一句發(fā)言，都給予鼓勵(lì)，激發(fā)了幼兒的積極性。 　　張海琴老師的聲朗朗象形識(shí)字，通過采用大小聲，吹氣球，尋寶藏等游戲，參與活動(dòng)的積極性，孩子們真正實(shí)現(xiàn)了在愉快的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了自我的提升與發(fā)展，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。 　　尹婷婷老師活動(dòng)目標(biāo)是形象認(rèn)識(shí)漢字“做”“飯”“菜”?；顒?dòng)開頭用小朋友比較熟悉的游戲開火車復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)活動(dòng)所學(xué)漢字，接著出示大字卡，在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀看動(dòng)畫、游戲等方式，加深記憶，鞏固練習(xí)，達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。???? 　　識(shí)字游戲是把漢字融入其中的一種游戲，促進(jìn)孩子在游戲中愉快中學(xué)到的識(shí)字效果，閆瑞晶老師以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識(shí)象形字，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫漢字“目、耳、手”的圖畫部分，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。小小漢字，奧妙無窮，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們積極地參與識(shí)字教學(xué)，老師以孩子為主體，鼓勵(lì)孩子想象，實(shí)踐，孩子們積極參與，氣氛活躍。?? 教研提升 　　觀摩活動(dòng)中，老師們將《綱要》和《指南》理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法多樣，教學(xué)思路清晰，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)活動(dòng)????展示了我園教師良好的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力????。　 　　展示中，老師們或溫婉、或簡(jiǎn)練、或激情的個(gè)人風(fēng)格盡數(shù)凸顯，風(fēng)格不同卻各有千秋??。她們呈現(xiàn)著自然親和的教學(xué)風(fēng)格，清晰遞進(jìn)著教學(xué)環(huán)節(jié)，處處體現(xiàn)著以幼兒為主體的教學(xué)理念??。 　　每一節(jié)活動(dòng)，聽課的老師們都會(huì)認(rèn)真觀摩，做好記錄。?? 　　有時(shí)老師們也會(huì)參與到孩子們的活動(dòng)中觀察和指導(dǎo)，感受孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的樂趣。???? 　“教而不研則愚，研而不教則虛”。教學(xué)與教研是相互依托、相互促進(jìn)的。每半天的特色課程展示活動(dòng)結(jié)束后，本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，張園長(zhǎng)都會(huì)就地組織老師們進(jìn)行“智慧齊分享，教研促成長(zhǎng)”的特色課程教研活動(dòng)。 　　首先由授課教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織及存在的問題進(jìn)行反思。接著，由其他教師對(duì)其在活動(dòng)中的亮點(diǎn)給予肯定??同時(shí)對(duì)授課教師在活動(dòng)中的不足進(jìn)行深入剖析，并提出具體的改進(jìn)意見，從而優(yōu)化特色課程教學(xué)活動(dòng)的效益。 　“智慧齊分享，教研促成長(zhǎng)”。教研中，老師們積極發(fā)言，各抒己見?交流活動(dòng)亮點(diǎn)、教學(xué)中遇到的難點(diǎn)以及處理內(nèi)容的構(gòu)思，探討教學(xué)的藝術(shù)??。 　　張園長(zhǎng)對(duì)本次特色課程展示活動(dòng)作了總結(jié)，表示要利用好每周三的教研日，針對(duì)主題做好特色課程的多元化開展。 　　同時(shí)，張園長(zhǎng)也提出了殷切希望：老師們要以本次特色課程教研為契機(jī)，學(xué)習(xí)他人的智慧，將方法學(xué)習(xí)致用，觸類旁通，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，為提高保教質(zhì)量，不斷磨練功底，積蓄力量，讓孩子們更好地感受象形識(shí)字和牛津英語(yǔ)情境式教學(xué)的樂趣，在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂??。 　　一直以來，機(jī)關(guān)一幼教研活動(dòng)以“分享、合作、支持”為宗旨，以相互學(xué)習(xí)、互相溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)為目標(biāo)，以多種形式進(jìn)行教研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，不斷加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)和交流，提高教育教學(xué)管理水平。 　　“發(fā)展多元特色課程，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”。本次特色課程展示活動(dòng)在提升教育理念、優(yōu)化教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，“參與、學(xué)習(xí)、反思、提升”，激發(fā)了廣大教師研究教學(xué)的積極性，加強(qiáng)了教師間的交流????，達(dá)到了全面提高教師教育教學(xué)素質(zhì)????，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的????。 　　玩中學(xué)，樂中教，我園將緊緊圍繞“保育親情化，教育游戲化”，讓老師在愉悅的工作中提高自我，讓幼兒在快樂的學(xué)習(xí)中獲得智慧和個(gè)性的全面發(fā)展。 因?yàn)楹⒆?，我們改變?lt;/b>因?yàn)楹⒆?，我們進(jìn)步。教學(xué)無止境，教研促成長(zhǎng)，激發(fā)集體智慧，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)體。教學(xué)教研，我們一直在路上……