“乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航！”——孝昌縣教育局第五學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽

小雅

金秋十月，趕著重陽(yáng)節(jié)的尾巴，這里有60多位來(lái)自不同學(xué)校的老師正在觀摩學(xué)習(xí)。2020年孝昌縣第五學(xué)區(qū)的第一場(chǎng)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽在王店鎮(zhèn)小如火如荼地開展。 　　為了盡顯王店鎮(zhèn)小老師的地主之誼，對(duì)外校教師的照顧，鎮(zhèn)小的兩位老師一個(gè)打頭陣，一個(gè)收尾，其他四位老師抽簽決定上課順序。這不僅是一個(gè)教學(xué)技能的較量，更是互相學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程。 　　跟隨著四季最美的景色，步入了五年級(jí)的課堂。余甜彩老師引導(dǎo)學(xué)生們深情投入地朗讀課文，仿佛置身于春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。美，不言而喻。 　　夏天里最難忘的是什么？是熱辣滾燙的驕陽(yáng)，是忽明忽暗的螢火蟲，還是此起彼伏的蟬鳴。夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)，是人生中最寶貴的青春年少。南芬老師的層層遞進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活，感悟道理。 　　“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！闭驹谏较碌哪懬?，攀爬過(guò)程的艱辛，登頂后的豁然開朗。李莎老師潛移默化的講解，惟妙惟肖的模仿，令人回味。 　　萬(wàn)物皆有靈性，哪怕是巴掌大的麻雀也會(huì)竭盡所能守衛(wèi)自己的幼雛。周鑫老師的諄諄善誘像一只敦厚的雀爸爸傳遞著他對(duì)學(xué)生的愛。 頑皮的霧孩子藏起了大海，藏起了天空和太陽(yáng)，藏起了海岸，最后把自己也藏起來(lái)了。王霞老師帶領(lǐng)學(xué)生們用生動(dòng)形象的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)的霧孩子留下的生字寶寶。 　　“授人以魚，不如授人以漁?！毙」盼牡慕虒W(xué)充滿了挑戰(zhàn)，王雅琴老師關(guān)注文言文的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。 　　摩拳擦掌的課堂呈現(xiàn)之后，迎來(lái)了孝昌縣教研室石金軍主任深入淺出的點(diǎn)評(píng)，立足《中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，由點(diǎn)及面層層剖析了每一篇課文的教學(xué)目標(biāo)。也對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、教學(xué)特色及語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)提出了更高的要求。孝昌縣第五學(xué)區(qū)主管教學(xué)的李勇良干事也對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)的小語(yǔ)教師寄予了殷切的希望，力爭(zhēng)為教師的發(fā)展開拓更廣闊的平臺(tái)。 　　“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！敝星嗄杲處煹慕虒W(xué)研學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)。從現(xiàn)在出發(fā)，從日常教學(xué)做起，從一舉一動(dòng)開始，內(nèi)外兼修，努力提升自身綜合素養(yǎng)。