【二實(shí)驗(yàn)】教育是生命的彼此成就——中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院直播師德大講堂學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)

二實(shí)驗(yàn)·書(shū)香

“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始，事業(yè)從實(shí)踐起步?！泵總€(gè)人的世界都是一個(gè)圓，學(xué)習(xí)是半徑，半徑越大，擁有的世界就越廣闊。學(xué)習(xí)是一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的不竭動(dòng)力。 　　微信通知，群里呼叫，會(huì)前集合，二實(shí)驗(yàn)全體領(lǐng)導(dǎo)、老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入直播間開(kāi)啟周末學(xué)習(xí)模式。衡水中學(xué)信金煥老師的師德大講堂—《教育是生命的彼此成就》令人心靈悸動(dòng)的教育故事，傳遞著教育力量。生命感動(dòng)著生命，生命影響著生命。 　　學(xué)習(xí)是一個(gè)汲取的過(guò)程，交流是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程?；粜ｉL(zhǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行了深度的反思，兩支隊(duì)伍在同步前行。 　　行是知之始,知是行之成長(zhǎng)?；粜ｉL(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)微信群里這樣寫(xiě)到：信老師的講座不只感染教師，更應(yīng)點(diǎn)醒學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)。衡水的四大文化——團(tuán)隊(duì)文化、執(zhí)行文化、創(chuàng)新文化、激情文化是學(xué)校立于今天全國(guó)矚目位置的秘籍！中層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行能力、創(chuàng)新執(zhí)行能力是把握學(xué)校發(fā)展進(jìn)程的關(guān)鍵，緊迫感、壓力感、責(zé)任感、使命感必須得有。 霍校長(zhǎng)學(xué)習(xí)感悟 　　昨天微信發(fā)布通知、周會(huì)發(fā)布通知、今天學(xué)習(xí)之前發(fā)布通知，就為讓二實(shí)驗(yàn)所有的老師都能第一時(shí)間利用周六周日接受到最前沿的專(zhuān)業(yè)提升學(xué)習(xí)。從家門(mén)出來(lái)進(jìn)入直播間，到學(xué)校的路上一直觀看著專(zhuān)題片，半個(gè)小時(shí)過(guò)后，靜坐下來(lái)，信老師特別的自我介紹帶我們一起走進(jìn)她的敘事故事。沒(méi)有高屋建瓴的精煉理論，只是一位班主任老師的教育敘事，在認(rèn)真聆聽(tīng)中體會(huì)內(nèi)心，在動(dòng)情分享中感受師者幸福。當(dāng)你對(duì)工作、對(duì)學(xué)生投入真情，你喚醒的不只是學(xué)生，還有我們自己。教書(shū)育人、教書(shū)育己，帶著陽(yáng)光和力量成就自己，成就學(xué)生——彼此成就。 做人三觀得正，才能用一顆平靜之心在忙碌繁雜中保持純澈；做教師三觀得正，才能以一顆執(zhí)著之心在日益發(fā)展的教育征程中初心不改。六個(gè)故事，六個(gè)不同場(chǎng)景，熟悉得就像我們每日生活中的某一個(gè)片段，不同的主角演繹著不同的精彩，結(jié)局也許是喜也許是悲，關(guān)鍵看主角們對(duì)劇本的不同理解，才能準(zhǔn)確把握劇情的發(fā)展結(jié)果。教師職業(yè)神圣，總是被社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生給予神一樣的期待；但有時(shí)教師也只是平凡普通百姓，和每個(gè)人一樣都是母親、妻子、女兒，工作、家庭、生活、壓力會(huì)以不同的情緒任性地流露。失去理智的教師，才會(huì)把工作情緒帶回家里，生活情緒帶到學(xué)校，這種沒(méi)有進(jìn)入情境的角色轉(zhuǎn)換，會(huì)始終讓你在疲憊和煩躁中揪扯自己，為難他人。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，才能及時(shí)在混亂中找到全新的定位和輕松。 “媽媽”是孩子心里最可依賴(lài)的那個(gè)人、最可相信的那個(gè)人、最有安全感的那個(gè)人，當(dāng)你以母愛(ài)般的柔情付出于學(xué)生，你定會(huì)贏得孩子的信任和深情。“信媽”，學(xué)生一直親切的尊稱(chēng)，這是師生情到母子情的升華，沒(méi)有愛(ài)沒(méi)有教育，沒(méi)有付出也不會(huì)收獲愛(ài)?！跋扔懈改感模僮鼋虝?shū)人?！苯虝?shū)育人是一輩子的事業(yè)，對(duì)教育的理解也需要用一生去品悟，時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)、挫折、反思……青年教師對(duì)待工作充滿激情、充滿熱情，可能缺少的就是動(dòng)情和真情，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的誤解，你會(huì)很沮喪、很委屈，認(rèn)為自己的努力怎么就不能贏得認(rèn)同，看著你們的痛苦和不解，更能體諒你因?yàn)槿鄙僮龈改傅慕?jīng)歷而讓教育目前就少了一份溫情。愿你們?cè)谶@迷茫中有前輩指點(diǎn)，愿你們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上有苦樂(lè)酸甜，這都是拔節(jié)長(zhǎng)高需要經(jīng)歷的磨煉和體驗(yàn)，化繭成蝶、鳳凰涅槃都不是在舒適的過(guò)程中完成，所有精彩背后必須有苦難作伴，沒(méi)嘗過(guò)苦就不會(huì)有甜的幸福體驗(yàn)。 我相信會(huì)溝通的人，一定是有感情、情商高于智商的人，舒服的語(yǔ)言和換位思考的方式更能拉近教師和家長(zhǎng)的距離，孩子會(huì)主動(dòng)敞開(kāi)心扉讓你走進(jìn)他的世界。站在同一高度你能用平和的語(yǔ)言與別人進(jìn)行交流對(duì)話，站在高高的位置你會(huì)無(wú)形中將距離變遠(yuǎn)，最期待的家校關(guān)系就是溫馨和諧的家庭關(guān)系。 衡水中學(xué)，全國(guó)知名，我們過(guò)多的是了解這所學(xué)校高考的輝煌成績(jī)。但今天，對(duì)于衡水中學(xué)又有了全新的認(rèn)識(shí)，了解了衡中從原來(lái)的卑微弱小到今天的聲名顯赫。一所學(xué)校的成功和本色，不是靠學(xué)習(xí)照搬所能取得，精神文化內(nèi)涵在學(xué)校發(fā)展的全過(guò)程中日益彰顯，在師生的精神氣質(zhì)形成中不斷發(fā)展。所有成功的背后一定有默默地哭泣，團(tuán)隊(duì)文化、執(zhí)行文化、創(chuàng)新文化、激情文化；人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人有我新，領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)中的執(zhí)行創(chuàng)新能力帶動(dòng)了教師隊(duì)伍的主動(dòng)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、高效發(fā)展；充滿陽(yáng)光、充滿激情地長(zhǎng)久發(fā)展才能成為一種學(xué)校文化，學(xué)校精神！ 講座剛剛開(kāi)始，信老師的班主任教育故事如一股甘流滋潤(rùn)心田，感動(dòng)你我，震撼內(nèi)心，我多么希望所有的老師都能在這過(guò)程中被喚醒、被拯救、被點(diǎn)撥，一遍遍地退出直播間，扒楞你招呼她，因?yàn)槲矣X(jué)得你需要、我們都需要。高尚的師德不是理論的束縛和綁架，德高為師，身正為范，偏離時(shí)及時(shí)糾正把舵，迷茫時(shí)及時(shí)調(diào)整方向，我們才能在教書(shū)育人之路上堅(jiān)守育人情懷，讓這份澄澈內(nèi)心的執(zhí)著育人過(guò)程，帶給孩子一生的幸?；貞浐妥约航逃牡臒o(wú)悔印記！ 教師學(xué)習(xí)感悟 　　教師是生動(dòng)的生命教材。教師本身是一個(gè)情感豐富、蘊(yùn)含巨大生命活力和個(gè)性魅力的主體。信老師的心育故事激起了老師們心底的教育漣漪。學(xué)習(xí)—反思—交流的過(guò)程讓一種思想轉(zhuǎn)化為一種行動(dòng)?！爸馈薄拔虻健薄白龅健笔菆?zhí)行文化的踐行。 　　愉快地學(xué)，快樂(lè)地長(zhǎng)。一生的育人事業(yè)，永遠(yuǎn)的你我相隨，給時(shí)光以生命。尊重教育，投入真情，心有陽(yáng)光，行有力量！