<p> 時(shí)光清淺，歲月如歌；擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。不知不覺中，10月即將結(jié)束，在忙碌的時(shí)光里，開發(fā)區(qū)小學(xué)語文教研活動(dòng)如約而至，本次教研活動(dòng)在開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校舉行。</p> <p> 第一節(jié)課由實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校的趙倩老師教授三年級(jí)上冊(cè)課文《富饒的西沙群島》。</p> <p> 在這節(jié)課中趙老師以飽滿的熱情導(dǎo)入課堂，在授課過程中，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，從所講知識(shí)的一點(diǎn)，拓寬到一連串的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并能從廣度中求深度，用提問題的方式，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深刻思考，形成教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系。</p> <p> 第二節(jié)課由實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校的黃蓉老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《司馬光》。文言文是我國古代優(yōu)秀文化寶庫中的一朵絢麗燦爛的奇葩。它文字簡(jiǎn)約，卻理寓其中，它語言凝練，卻不失形象生動(dòng)。</p> <p> 在這節(jié)課中，我們看到了黃老師自然、大方的教態(tài)，她和學(xué)生互動(dòng)十分融洽，能夠適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，既是對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生的肯定，也激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且教學(xué)過程流暢且環(huán)環(huán)相扣，語言精煉并知識(shí)傳達(dá)準(zhǔn)確，朗讀扎實(shí)不走形式，實(shí)屬一節(jié)高效的有滋有味的語文課。</p> <p> 為了提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，黃老師給學(xué)生們指導(dǎo)朗讀有梯度地進(jìn)行。師范讀的基礎(chǔ)上生跟讀，由易逐漸增加難度，有效地指導(dǎo)了朗讀。</p> <p> 在范讀中突出了詞、句停頓和重音，并要求學(xué)生讀得流暢，語氣、重音、停頓和語速得當(dāng);在老師有效引領(lǐng)的基礎(chǔ)上生讀得鏗鏘悅耳，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。整節(jié)課書聲瑯瑯，朗讀教學(xué)扎實(shí)、有效。</p> <p> 接下來由東城小學(xué)的張冉冉老師執(zhí)教《麻雀》一課。在教學(xué)過程中張老師教態(tài)自然，以微笑貫穿整節(jié)課堂，她通過對(duì)課本的獨(dú)到深入的講解，能結(jié)合多種教學(xué)手段，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。</p> <p> “讀書百遍，其義自見”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。確實(shí)，讀書是語文課的根本，張老師這節(jié)課落實(shí)了這點(diǎn)，而學(xué)生也正是在品讀中理解了老麻雀是怎樣態(tài)度堅(jiān)決，毫不猶豫地拯救自己的孩子，使在場(chǎng)的每位學(xué)生深深感受到親子之情的偉大。</p> <p> 最后一節(jié)課由實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校的徐贊老師教授古詩《楓橋夜泊》。</p> <p> 徐老師的課程導(dǎo)入新穎而獨(dú)特，另各位老師大開眼界。古詩教學(xué)稱其為小學(xué)語文教學(xué)中的一大難題并不為過，聽過不少的古詩課。但是像徐老師這樣大氣的教學(xué)并不多見，不愧為水城名師，確實(shí)是大家風(fēng)范。</p> <p> 在整堂課中，徐老師打破了傳統(tǒng)古詩的教學(xué)模式，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生積極參與，全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得。</p> <p> 臺(tái)上課堂精彩紛呈，臺(tái)下老師們也認(rèn)真記錄了每一個(gè)閃光點(diǎn)，一上午的教研活動(dòng)不知不覺地就過去了，大家還依然沉浸在濃濃的教研氛圍中意猶未盡，滿滿的學(xué)習(xí)筆記記錄了老師們的收獲與感悟，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng)，為孩子更好的明天而努力。</p> <p> 在課程結(jié)束之后，各位老師積極發(fā)表自己的見解，對(duì)課程進(jìn)行了評(píng)價(jià)、交流和學(xué)習(xí)。我們常說課堂的本質(zhì)是教與學(xué)的相互作用，是人與教材、師與生、生與生之間的溝通、交流、對(duì)話。在這個(gè)作用與反作用的交往情境中，如果能閃爍出讓人意外、讓人興奮，效果出奇的情景，便是課堂的一大亮點(diǎn)。他山之石，可以攻玉。不登高山，不知天之高；不臨深淵，不知地之厚。</p> <p> “教研是一場(chǎng)詩意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程”此次教研活動(dòng)，加強(qiáng)了教師自身的發(fā)展也為教師提供了思想的交流，智慧碰撞的平臺(tái)。</p><p> 回首昨天，碩果累累已過往；展望明天，道路漫漫且修遠(yuǎn)。加油吧！攜手并肩，最好的時(shí)光在路上！感謝所有在教學(xué)路上默默奉獻(xiàn)的教育者！</p><p style="text-align: right;">編輯:王 雪</p><p style="text-align: right;">審核:武恩鋒</p><p><br></p>