<p> 云淡天清，秋高氣爽，好一派金秋盛景！在這個充滿詩意的季節(jié)里，10月20日，新鄉(xiāng)市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動在新鄉(xiāng)市第一實驗學(xué)校拉開了序幕。</p> <p> 本次賽課活動從10月20日至30日，共有61位教師參賽，其中市屬學(xué)校19人，區(qū)屬學(xué)校16人，縣區(qū)學(xué)校26人?；顒臃謨蓚€階段進(jìn)行，本周進(jìn)行的是市屬與區(qū)屬學(xué)校教師的賽課活動，共有35位教師參賽。</p> <p> 評委分別是來自新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室的小學(xué)語文教研員趙艷霞、輝縣市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室小學(xué)語文教研員郭新紅、獲嘉縣文圣路小學(xué)語文教師楊玉梅、原陽縣南街中心小學(xué)語文教師曹淑慧和延津縣城關(guān)鎮(zhèn)建設(shè)路小學(xué)的語文教師朱啟玲。</p> <p> 第一節(jié)是新區(qū)小學(xué)王喜競老師執(zhí)教的《葡萄溝》。王老師首先通過在黑板上搭涼棚與學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且提醒學(xué)生默讀方法，結(jié)合課件引出中心句“葡萄溝真是個好地方?！苯膛c學(xué)整個過程環(huán)環(huán)相扣，銜接流暢。</p> <p> 第二節(jié)是育才小學(xué)明德校區(qū)趙春陽老師執(zhí)教的《麻雀》。她教風(fēng)沉穩(wěn)、干練，整節(jié)課穩(wěn)扎穩(wěn)打。從利用思維導(dǎo)圖梳理課文內(nèi)容入手，到課文重點內(nèi)容的解讀，再到寫作方法的提煉總結(jié)，最后把學(xué)生的視線由課內(nèi)閱讀引向1+x課外閱讀，引向表達(dá)，將文章傳遞的母愛遷移到現(xiàn)實生活中來，勾起學(xué)生回想父母對他們的點點滴滴關(guān)愛，滲透德育，層層深入、步步推進(jìn)，銜接自然。</p> <p> 上午的后三節(jié)課是口語交際課，分別是開達(dá)學(xué)校張妍老師執(zhí)教的《做手工》，十中英才學(xué)校郭長勝老師執(zhí)教的《講民間故事》，育才小學(xué)王桂英老師執(zhí)教的《看圖講故事》。三位教師課堂上交流互動頻繁，既有師生互動，又有生生互動。將“口語交際”的平等對話、互動生成的特點，展現(xiàn)得淋漓盡致。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲。</p> <p> 下午第一節(jié)是外國語小學(xué)李敏老師執(zhí)教的《總也倒不了的老屋》，李老師緊緊圍繞“預(yù)測”這個閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生分別從題目、內(nèi)容、插圖等猜測與推想故事內(nèi)容，促使學(xué)生主動思考，體驗閱讀樂趣，生成自己的感悟。課上，一顆顆預(yù)測的“種子”在學(xué)生心中悄悄萌發(fā)，相信將來必將長成參天大樹。</p> <p> 由外國語小學(xué)徐茜老師執(zhí)教的《寒號鳥》一課，課堂上老師通過“畫、讀、悟”的學(xué)習(xí)方法帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼、慢慢品味寒號鳥和喜鵲的兩次對話，促使學(xué)生逐步深入到童話故事人物心理中去，體會它們的心情，感受喜鵲在反復(fù)勸告中的著急和寒號鳥得過且過、不聽勸告的態(tài)度，使學(xué)生明白美好的生活要靠辛勤的勞動去創(chuàng)造的道理。</p> <p> 下午第三節(jié)課是一節(jié)習(xí)作例文課，河師大附中雙語國際學(xué)校張慶平老師的教學(xué)設(shè)計別具匠心，教態(tài)收放自如。張老師以《鯨》這篇說明文為作文范例，引導(dǎo)學(xué)生從例文中學(xué)到一些實用的說明事物特點的表達(dá)方法，在張老師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)以致用，借鑒《鯨》的寫法修改《螞蟻》這篇習(xí)作，使得文章更富有說服力和想象力，小螞蟻靈動的形象躍然紙上。</p> <p> 下午最后一節(jié)是由育才小學(xué)崔靖華老師執(zhí)教的《盤古開天地》一課，崔老師教態(tài)自然，素質(zhì)良好。教學(xué)活動中，崔老師緊緊抓住神話故事的特點，引導(dǎo)學(xué)生在引讀、想象、體驗中感受盤古開天辟地的艱辛以及他渴望光明的美好追求，勇于開創(chuàng)、堅持不懈和無私奉獻(xiàn)的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。</p> <p> 10月21日上午第一節(jié)是由市第一鐵路小學(xué)的吳亞方老師執(zhí)教的《第四單元語文園地》，她以溫柔、親切的語言帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行成語練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)明確，達(dá)到了教與練的有效結(jié)合！</p> <p> 市第42中學(xué)小學(xué)部的郭傳平老師執(zhí)教的《習(xí)作：我眼中的繽紛世界》，通過不同形式的觀察引領(lǐng)學(xué)生感受眼中繽紛的世界，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞展開聯(lián)想與想象，幫助學(xué)生理清習(xí)作思路，拉近習(xí)作與學(xué)生的距離。</p> <p> 市實驗小學(xué)的裴丹萍老師執(zhí)教的《朱德的扁擔(dān)》，教學(xué)方法扎實有效，教學(xué)語言生動形象，板書設(shè)計美觀簡約，課堂上她用自己的激情感染了學(xué)生。</p> <p> 河師大附中實驗學(xué)校張瑩老師執(zhí)教的《大禹治水》，緊扣課標(biāo)要求，注重說話訓(xùn)練，通過不同形式的朗讀帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，孩子們的精彩發(fā)言不時贏得聽課教師的陣陣掌聲。</p> <p> 市育才小學(xué)明德校區(qū)的司向向老師執(zhí)教的《爬天都峰》，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)學(xué)情帶領(lǐng)學(xué)生充分朗讀課文，理解閱讀文本，有的放矢地將課堂主體地位給予學(xué)生。</p> <p> 21日下午第一節(jié)課是市實驗小學(xué)張瑩老師執(zhí)教的《語文園地》，這是六年級第四單元的語文園地，張老師通過課文中給出的片段，讓孩子們通過讀、討論的方式來總結(jié)人物性格特點，通過小組合作的方式讓孩子迸發(fā)出更多的想法。張老師的范讀入情入境，學(xué)生體會了通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。</p> <p> 市育才小學(xué)楊鵬老師執(zhí)教《黃山奇石》一課，課堂上，楊老師用親切自然的語言引領(lǐng)學(xué)生讀悟文本，促使學(xué)生品黃山奇石，學(xué)表達(dá)方式，在生活中多觀察，多聯(lián)想。</p> <p> 河師大附中雙語國際學(xué)校陳金鳳老師執(zhí)教《胡蘿卜先生的長胡子》。課堂上陳老師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，學(xué)生興味盎然，各種奇異的故事不斷迸發(fā)，孩子們在奇妙的童話世界里續(xù)寫著自己的故事。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們插上了想象的翅膀，掌握了童話的特點，也明白了幫助別人，快樂自己的道理。</p> <p> 市第一實驗學(xué)校楊文杰老師執(zhí)教《我要的是葫蘆》一課。楊老師準(zhǔn)確地把握教材重難點，在教學(xué)活動緊扣人物對話，引導(dǎo)學(xué)生體會反問句、感嘆句、陳述句的不同，進(jìn)行有感情朗讀。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道了看事物不能只看表面，要看內(nèi)在聯(lián)系。</p> <p> 評委老師們秉著公平、公正、公開的原則為每位參賽教師評分，做到給分有理、扣分有據(jù)。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 10月22日上午，新區(qū)小學(xué)張雪老師以別具匠心的教學(xué)設(shè)計引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。張老師的教態(tài)大方自然，以《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為作文范例，引導(dǎo)學(xué)生從例文中學(xué)到觀察的方法：眼看、手摸、耳聽、鼻聞、嘴嘗。在張老師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)以致用，借鑒例文，拿出自己帶來的水果展開細(xì)致觀察，進(jìn)行小練筆，學(xué)生積極性很高。</p> <p> 平原示范區(qū)鳳湖小學(xué)師晨蕊老師執(zhí)教《富饒的西沙群島》，她設(shè)置情境，以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)同學(xué)去西沙群島旅游，并讓學(xué)生自主選擇旅游路線，激發(fā)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。在師老師的引領(lǐng)下，學(xué)生更深刻地理解了西沙群島的“風(fēng)景優(yōu)美”和“物產(chǎn)豐富”。師老師教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，板書設(shè)計新穎，吸引了學(xué)生的注意力。</p> <p> 紅旗區(qū)新一街小學(xué)于艷紅老師執(zhí)教《口語交際：商量》一課，以生動有趣的繪本《你別想讓河馬走開》自然導(dǎo)入課題，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。于老師注重學(xué)生的口語訓(xùn)練，通過情境表演，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，讓學(xué)生學(xué)會了“商量”的3大法寶。</p> <p> 高新區(qū)道清路小學(xué)馬雪言老師執(zhí)教《習(xí)作：介紹一種事物》，她以猜謎語導(dǎo)入，拉近了與學(xué)生的距離。馬老師結(jié)合例文指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法：細(xì)致觀察、搜集資料、運用方法，以減輕學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)。馬老師還充分發(fā)揮學(xué)生之間的合作探究精神，讓學(xué)生通過展評作品，從品評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，從而完善自己的習(xí)作，收到了良好的效果。</p> <p> 牧野區(qū)新中大道小學(xué)趙文梅老師執(zhí)教的《口語交際：請你支持我》，緊貼課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重學(xué)生的口語訓(xùn)練。趙老師以視頻導(dǎo)入，非常自然地引出課題《請你支持我》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與到情景中嘗試勸說，并讓學(xué)生自由選擇情境，營造各抒己見、暢所欲言的交流語境。趙老師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計具有層次性，通過靈活自如的調(diào)控，將話題不斷引向深入，引起學(xué)生的不斷反思。</p> <p> 22日下午第一節(jié)是由牧野區(qū)花園小學(xué)宋芳老師執(zhí)教的《習(xí)作：寫觀察日記》一課，宋老師語言親切，步步引導(dǎo)，通過觀察記錄和例文，和學(xué)生一起總結(jié)出寫好觀察日記的四把金鑰匙“沒有變化的地方略寫、變化大的地方重點寫、記錄心情和想法、用表示時間的詞語把觀察過程連起來”。課堂上，學(xué)生們學(xué)以致用，將觀察日記寫得詳細(xì)得當(dāng)，生動有趣。</p> <p> 平原示范區(qū)龍源小學(xué)杜菲菲老師執(zhí)教《秋天》，這是一年級上冊的第一篇課文，杜老師準(zhǔn)確把握重點、課上扎實進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果突出。通過各種形式的朗讀，杜老師帶領(lǐng)學(xué)生一同領(lǐng)略秋天的美景，激發(fā)了學(xué)生對秋天的喜愛之情。</p> <p> 紅旗區(qū)渠東小學(xué)杜娟老師執(zhí)教《古詩二首》。杜老師以四大名樓導(dǎo)入，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象畫面，通過想象畫面體會詩境。學(xué)生在朗讀中仿佛進(jìn)入詩境，和詩人一起登高望遠(yuǎn)，開闊視野，明白了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。</p> <p> 牧野區(qū)西干道小學(xué)張?zhí)煅睦蠋焾?zhí)教《父愛之舟》。張老師課上引導(dǎo)學(xué)生抓場景細(xì)節(jié)、想象畫面、聯(lián)系生活，在一件件平凡的小事中，體會父愛的偉大。張老師極富感染力的語言，讓學(xué)生身臨其境，感受到作者對父親濃濃的愛。</p> <p> 評委老師們在認(rèn)真聽課、記錄。</p> <p> 10月23日上午第一節(jié)是衛(wèi)濱區(qū)人民路小學(xué)劉文娟老師執(zhí)教的《愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力》，劉老師用親切的語氣、生動活潑的課堂氛圍，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)保護(hù)雙眼的小課堂，一則謎語引入眼睛的話題，充分調(diào)動了同學(xué)們的上課積極性，課堂內(nèi)容也與學(xué)生們的生活實際相結(jié)合，大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p> 鳳泉區(qū)耿黃中心小學(xué)耿紅云老師執(zhí)教《精衛(wèi)填?！?，耿老師以抑揚頓挫的語調(diào)、字畫結(jié)合的板書設(shè)計幫助學(xué)生理解“精衛(wèi)”在“填?！钡倪^程中是如何克服重重困難，引導(dǎo)學(xué)生感悟精衛(wèi)填海堅韌執(zhí)著的精神。</p> <p> 衛(wèi)濱區(qū)蓋莊街小學(xué)董曉紅老師執(zhí)教《語文園地》，董老師的教學(xué)課件設(shè)計感強，以闖關(guān)的模式把學(xué)生逐步帶入神話世界，以“鮮明的人物，神奇的想象”為中心引領(lǐng)學(xué)生體會神話故事的神奇與魅力。</p> <p> 23日下午的第一節(jié)課是由平原示范區(qū)濱湖小學(xué)的仝廣霞老師執(zhí)教的四年級上冊《普羅米修斯》一課。仝老師激情飛揚，創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)學(xué)生深刻體會普羅米修斯勇敢、堅定、博愛、無私的英雄形象。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)跌宕起伏，引領(lǐng)學(xué)生體驗了希臘神話的魅力。</p> <p> 紅旗區(qū)洪門鎮(zhèn)洪門小學(xué)的郭文宇老師執(zhí)教三年級上冊《金色的草地》一課。郭文宇老師以滿地蒲公英的圖片巧妙導(dǎo)入課堂，整節(jié)課堂“以讀代講”，課堂上書聲瑯瑯。郭老師還帶領(lǐng)學(xué)生把手掌變成蒲公英，不斷變換張開合攏的動作引導(dǎo)學(xué)生感受蒲公英的有趣，產(chǎn)生喜愛之情，設(shè)計十分巧妙。</p> <p> 紅旗區(qū)北街小學(xué)的劉陽老師執(zhí)教三年級上冊《小狗學(xué)叫》一課。劉老師以問題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測為切入點導(dǎo)入新課，緊扣單元目標(biāo)。教學(xué)過程中，劉老師恰當(dāng)運用句式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象，完整表達(dá)自己的觀點。整節(jié)課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生遨游在想象的世界之中。</p> <p> 高新區(qū)和田育才小學(xué)南晶老師執(zhí)教五年級上冊《松鼠》一課。南老師以松鼠的小視頻導(dǎo)入課題，新穎有趣。同時，南老師重視閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主品讀，在閱讀過程中與松鼠交朋友。教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)單的使用有效地引導(dǎo)學(xué)生感悟了文本。</p> <p> 評比過程中，評委老師認(rèn)真聽課，及時記錄亮點與不足。每節(jié)課后，現(xiàn)場公布成績，評委老師面對面給講課老師點評，肯定優(yōu)點，指出問題，提出合理化建議，其交流氛圍和諧、溝通愉快。此環(huán)節(jié)有效地促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。講課教師紛紛表示受益匪淺。</p> <p> 第一周的賽課，各位參賽教師的課堂精彩紛呈，學(xué)生或靜心感受文本魅力，或入情入境暢所欲言，既掌握了語文知識，又受到了人文熏陶。參賽教師課件制作精美，課堂機智運用得當(dāng)，充分展現(xiàn)了教師扎實的教學(xué)基本功。優(yōu)質(zhì)課活動的成功開展，為教師間相互學(xué)習(xí)交流提供了平臺，有效的促進(jìn)了教師的成長。我們期待下周的精彩繼續(xù)！</p>