教學(xué)科研互促進(jìn) 課題研究展新篇——臨沂第七實驗小學(xué)舉行校級小課題立項培訓(xùn)會

臨沂七小教科室

為加強學(xué)校教科研工作，強化教師科研意識，提高教師科研水平，促進(jìn)教師提高研究能力和專業(yè)發(fā)展，臨沂第七實驗小學(xué)2020年校級小課題立項評審書培訓(xùn)會議10月23日召開。本次會議由教科室楊南南主任主持召開，校級小課題主持人參加了會議。 　　會議之初，楊主任強調(diào)了課題研究的意義。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過課題研究，推選為區(qū)級課題；通過課題研究，可以申報羅莊區(qū)研究課評選，提升自身教學(xué)和研究能力；通過課題研究，可以將自己的研究成果進(jìn)行推廣。 　　楊主任對課題立項評審書的填寫進(jìn)行了以下六個方面耐心細(xì)致的講解。課題提出的背景 問題的提出要說明課題的緣起，主要說明課題研究的背景、現(xiàn)狀、依據(jù)和發(fā)展的預(yù)見等，要從時代背景、學(xué)校現(xiàn)狀、發(fā)展需求進(jìn)行分析、描述和預(yù)見。對于自己學(xué)校的現(xiàn)狀要分析透徹，不要浮于表面。課題核心內(nèi)容 核心內(nèi)容的界定要對核心概念、研究對象和研究范圍進(jìn)行界定。通過《自能高效課堂》這一具體課題研究的例子，對“自能”、“高效”、“自能高效課堂”進(jìn)行核心內(nèi)容界定解讀，課題組的研究界定一定要準(zhǔn)確規(guī)范。研究目標(biāo) 研究目標(biāo)要突出創(chuàng)新性與可操作性，研究目標(biāo)包括學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)三個方面，研究目標(biāo)中要有“成果”，有“效果”。主要內(nèi)容和研究思路 研究內(nèi)容要進(jìn)行有效分解，或上級包含下級，或同級并列，不能出現(xiàn)同級交叉現(xiàn)象，她通過畫思維導(dǎo)圖的形式給大家呈現(xiàn)非常直觀的研究內(nèi)容，每一項研究內(nèi)容需要哪些具體的研究，都一一解讀清楚，特別是研究內(nèi)容與研究目標(biāo)的關(guān)系，老師們通過看、聽方式，仔細(xì)對比自己的研究內(nèi)容和目標(biāo)，有了更好的范本。研究過程設(shè)計 楊主任引導(dǎo)教師從方案準(zhǔn)備階段、方案實施階段、總結(jié)結(jié)題階段三個方面進(jìn)行，在結(jié)題階段中，一般需要專家論證評價、總結(jié)驗收和成果升華。研究方法的設(shè)計 楊主任出示了最常用的研究方法:行動研究法、觀察法、文獻(xiàn)研究法、個案研究法、案例研究法、經(jīng)驗總結(jié)法，并對這六種方法進(jìn)行了解析，讓老師們對研究方法更加明晰，以便運用到自己的課題研究中去。 　　小課題立項的老師們認(rèn)真記錄，并對自己不明白的地方向楊主任進(jìn)行咨詢，楊主任予以耐心解答。特別是通過課題案例的展示，將課題研究具體化、直觀化，化難為易，直觀易懂，為下一步課題的立項評審書的規(guī)范撰寫提供了指導(dǎo)。 　　本次校級小課題培訓(xùn)會，學(xué)校老師們積極參與，熱情高漲，全校19項校級小課題已經(jīng)立項。臨沂第七實驗小學(xué)始終堅持把教科研工作放在學(xué)校工作的重要位置，讓我們一起沐浴教科研的陽光，將教學(xué)與科研有機結(jié)合，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，通過課題研究解決問題，教學(xué)和科研之花開滿七小每一個角落！ 編輯：閔凡紅審核：韓紅斌楊南南