<p> 為了進一步深化學校教育教學改革，加強校際之間的管理經(jīng)驗交流，促進教學管理扎實有效地開展，提高教師的教育教學水平,柳林小學與甘谷驛小學在區(qū)教體局的指導下，兩校進行了多層次的校際交流活動，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、智慧共享，取得了扎實有效的活動效果。</p> <p> 交流活動見面會上，兩校對本次交流活動進行了細致地溝通協(xié)調(diào)和安排。</p><p> 李燕校長表示本次交流活動是兩校長期合作發(fā)展的起點，兩校應(yīng)在思想認識上有高度，在交流方式上有廣度，在交流內(nèi)容上有深度，在工作行動上有力度，做到資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。</p> <p> 張海東校長表示，希望兩校以后能在管理、業(yè)務(wù)等各個方面多溝通交流，共同成長。</p> <p> 校際交流深入推進，“師徒結(jié)對”示范引領(lǐng)。</p> <p> 結(jié)對儀式圓滿結(jié)束后，甘谷驛小學張海東校長一行在段延生書記、郝懂治主席、劉舒霞副校長的陪同下參觀了我校少年宮、德育展室、微機室、科技室等部室，在參觀過程中段書記向張校長等人介紹了學校部室建設(shè)及管理使用情況。</p> <p> 本次活動，柳林小學精心組織，安排了不同科目的示范課和觀摩教學，老師們幽默，富有情趣的教學語言；充沛，富有感染力的教學激情；多彩，富有實效的教學形式，讓課堂溢滿了濃濃的“語”味、融融的“情”味、濃厚的“趣”味，孩子們在快樂中學習，在學習中成長。</p> <p> 柳林小學孫明霞老師執(zhí)教的《集合》，借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知識，靈活地處理教材，動態(tài)生成了集合圖，不僅能夠幫助學生形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義，而且使學生在自己創(chuàng)造的集合圖中獲得成就感。</p> <p> 柳林小學宋健麗老師執(zhí)教的《在牛肚子里旅行》注重指導學生朗讀，體會紅頭的著急、緊張、悲傷的心情，體會青頭的熱心幫助，讓學生明白了這一個驚心動魄、險象環(huán)生的小蟋蟀歷險記，讓學生通過對語言的轉(zhuǎn)換，通過說話的訓練來把握課文內(nèi)容。</p> <p> 柳林小學劉院老師執(zhí)教的《I have a bag》以歌曲導入教學，給學生創(chuàng)設(shè)了一個輕松的英語學習氛圍，消除了學生一開始上課時的緊張感。教學活動的設(shè)計方式多樣，有全班活動、小組活動、同桌活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展了能力，不僅鍛煉了學生操練語言的能力，而且兼顧到了鍛煉學生書寫的重要性。</p> <p> 柳林小學曹莉娜老師執(zhí)教的《花手帕》讓學生運用不同的方法制作不同風格、不同圖案、不同形狀的花手帕，放開手腳大膽地讓學生發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。教師始終讓學生自我感悟、自我探索、自我實踐，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)、認識、體驗、創(chuàng)造美，不斷提高學生的審美情趣。</p> <p> 甘谷驛小學王旗老師執(zhí)教的《六面怪臉》，通過現(xiàn)場制作六面怪臉做示范和講解部分制作方法，啟發(fā)學生大膽想像，自由地闡述自己的想法，鼓勵學生力求利用多種方法設(shè)計制作出富有個性特色的六面怪臉。</p> <p> 甘谷驛小學杜娟老師執(zhí)教的《What's this》運用肢體語言教學，可以達到快、好、牢的效果。在字母和單詞教學時，老師讓學生手空書寫字母，并拍手有節(jié)奏的分音節(jié)讀單詞，最后讓學生用自己的身體的某個部位擺出英語字母的造型，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了課堂教學效果。</p> <p> 評課議課交流研討過程，促進了兩校教師在課堂中博采眾長，優(yōu)勢互補，智慧共享，構(gòu)建了合作學習的教師團隊。</p> <p> 本次校際交流活動不僅為兩校教師搭建了相互學習、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺，也促進了兩校之間在學校管理、課堂教學、校園文化建設(shè)、教研教改等方面的交流，提升了教師的教育教學理念，有力地促進了兩校教師專業(yè)化的成長，活動達到了預(yù)期的效果。</p><p><br></p> <p style="text-align: right;">拍攝：宣傳組</p><p style="text-align: right;">編輯：折寶燕</p><p style="text-align: right;">審核：劉舒霞</p><p><br></p>