<p> 泱泱中華，文明淵遠(yuǎn)，文化流長(zhǎng)。先人的智慧，凝結(jié)成方正文字，靈妙文章；“欲求教書好，先做讀書人”。閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路。為了營(yíng)造良好的閱讀氛圍，本學(xué)四季路第二小學(xué)繼續(xù)開展“書香校園”讀書活動(dòng)。</p><p> 10月23日，四季路第二小學(xué)全體教師齊聚一堂，舉行“共沐書香 遇見美好”教師讀書分享交流活動(dòng)，給學(xué)生做好榜樣，同時(shí)分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升教育智慧。</p> 分享讀書心得 <p> 語(yǔ)文組首先登臺(tái)，荊茹華老師與大家分享了《我在未來等你》，36歲的郝回歸是一名大學(xué)老師，在別人看來是安逸輕松的職業(yè)，可他的內(nèi)心卻是無(wú)比壓抑的，他覺得他的人生充滿遺憾，他懷念那個(gè)17歲無(wú)所畏懼的自己，他后悔當(dāng)初沒做的一些事，他想改變過去。</p><p> 書里面有句話荊茹華老師很喜歡：“等待時(shí)就開心，相遇時(shí)就歡喜，相處時(shí)就盡興，告別時(shí)就用力?！蔽覀円赂业厥棺约撼砷L(zhǎng)，不要畏懼，不要惶恐，要勇敢地做自己！</p> <p> 二年級(jí)陳璐璐老師把自己閱讀的《第56號(hào)教室的奇跡推序》的心得與在座的老師們交流。這本書雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信任的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。陳璐璐老師說：56號(hào)教室特別之處不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?，反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒有害怕。</p> <p> 韓夢(mèng)潔老師讀的書《提升學(xué)生的核心素養(yǎng)》規(guī)范是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的保障，守住規(guī)范，前方的道路才能走的更穩(wěn)，走的更遠(yuǎn)。有了規(guī)范意識(shí)，學(xué)生才會(huì)遵守團(tuán)隊(duì)的規(guī)則，珍惜團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)；在班級(jí)或者團(tuán)隊(duì)里，如果每個(gè)成員都遵守規(guī)范，讓規(guī)范成為每個(gè)人的自覺追求，團(tuán)隊(duì)就會(huì)在和諧中前行。</p> <p> 鄒雪揚(yáng)老師為升自己教育專業(yè)素養(yǎng)的想法，閱讀了《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》這本書。在書中，吳正憲老師提出了清晰明確的觀點(diǎn)，并結(jié)合以往的教學(xué)案例進(jìn)行了詳細(xì)的分析，讀起來清晰易懂，朗朗上口。尊重需要寬容和理解，想要尊重學(xué)生就要設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度看問題，以學(xué)生的視角寬容地對(duì)待發(fā)生的一切。當(dāng)學(xué)生柔弱而敏感的心感受到別人對(duì)自己的尊重時(shí)，就開始學(xué)著如何尊重別人，從而也更加喜歡尊重孩子們的老師。</p> <p> 美麗的錯(cuò)誤——讀《小學(xué)數(shù)學(xué)化錯(cuò)教學(xué)案例》有感，楊穩(wěn)穩(wěn)老師從容錯(cuò)，錯(cuò)是錯(cuò)，溫暖地“容”。融錯(cuò)，錯(cuò)不是錯(cuò)，智慧地“融”。榮錯(cuò)，錯(cuò)還是錯(cuò)，自豪地“榮”。三個(gè)階段講述了這本書。最后結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)敘述了我們需要美麗的錯(cuò)誤，不是以“出錯(cuò)”為榮，而是以能“化錯(cuò)”為榮。讓學(xué)生有勇氣展示、分享自己的錯(cuò)誤，然后慢慢得化解錯(cuò)誤，從而得到提升，這很考驗(yàn)老師的功底，但愿在今后的教學(xué)中能慢慢得學(xué)會(huì)化錯(cuò)精髓，化腐朽為神奇。</p> <p> 一年級(jí)的高晨潔老師在工作之余拜讀了楊衛(wèi)平老師的《我是老師，也是永遠(yuǎn)的孩子》一書，就如封底所言，三個(gè)月，學(xué)生為老師畫了102幅畫像，老師為學(xué)生寫了58篇日志，這構(gòu)成了一本有意思、有色彩、有態(tài)度、有溫度、有情懷的書，締結(jié)了一份獨(dú)特的師生佳緣，描繪了一段美好的教育“情畫”。最后高晨潔老師說：用真心換真心，學(xué)生就會(huì)在平時(shí)感受到老師對(duì)自己的愛，用愛教育，播撒教育的花香。</p> <p> “教師的生命價(jià)值永遠(yuǎn)體現(xiàn)在課堂上，但不能止步于課堂，功夫在課外，心中沒有課堂就失去師者的陣地，心中只有課堂就失去了課堂的源頭活水?！敝挥凶x書、思考、實(shí)踐，這樣的老師才會(huì)走得更遠(yuǎn)、飛的更高。</p><p> 這句話應(yīng)該是教育名言，也是英語(yǔ)組張惠燕老師讀《小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)》這一本書之后最深刻的感悟。</p> <p> 科任組牧世月老師閱讀的《有效備課 上課 聽課 評(píng)課》中，教學(xué)的有效性內(nèi)在的包含了備課的有效性、上課的有效性、聽課和評(píng)課的有效性，以上課的有效性為核心，即備課是為上課服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，聽課和評(píng)課都圍繞上課展開，同時(shí)促進(jìn)上課的有效性。</p> 總結(jié) <p> 荊王磊主任說：書，對(duì)于我們每個(gè)人來說并不陌生，古今中外，但凡有建樹者，無(wú)一不是飽學(xué)之士。培根說：“讀史使人聰慧!”列寧說：“書籍是巨大的力量!”生活中，讀書的人盡管淡妝素服，卻盡顯“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美;讀書的人會(huì)顯現(xiàn)出“腹有詩(shī)書氣自華”優(yōu)雅氣質(zhì)；而讀書少或尚未讀書的人，盡管涂脂抹粉、珠光寶氣，卻無(wú)論如何也掩蓋不了其“金玉其外，敗絮其中”的淺陋。</p> 集體閱讀 <p> 讀書開啟心智，撼動(dòng)心靈，豐富人生；讀書積淀學(xué)識(shí)，激起思考，指點(diǎn)迷津。捧起書本，即捧著一種偉大的思想，翻開書頁(yè)，就是翻動(dòng)一片精神的海洋。</p> <p> 讀書使我們積累知識(shí)，擴(kuò)大視野；讀書使我們加速成長(zhǎng)，助推成功；讀書使我們遠(yuǎn)離庸俗，走向文明；讀書使我們陶冶性情，美化心靈。歌德曾說過:“看一本好書,如同跟一位高尚的人交談”，書籍可讓教師與人類崇高精神對(duì)話從書籍中享受教育教學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地，增強(qiáng)教師的人文底蘊(yùn)。而交流可以讓大家分享各自靈動(dòng)的思緒、精湛的見解和深邃的思想。</p><p> 讓我們認(rèn)真做好生命中最重要的投資吧！今天，我們捧起書本，為蓬勃的生命積蓄力量，明天，我們一定會(huì)收獲一輪絢麗的朝陽(yáng)！</p>