<p> 金秋十月，碩果已然累累，綿綿秋雨悄然停歇，陽光在大地上灑下一片溫暖。10月22日上午，在這個秋高氣爽的日子里，福州市倉山區(qū)金港灣實驗學(xué)校迎來了數(shù)學(xué)組的教研活動。</p> <p><span style="font-size: 20px;">前緒</span></p> <p> 為上好一節(jié)課，老師克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時間短等諸多困難。備課組成員與上課老師一起經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿。秉承了我校一直都保持的認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的教研精神。</p><p><br></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 瞧！兩位老師正在認(rèn)真的試上。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">現(xiàn)場</span></p> <p> 本次活動展示了兩節(jié)精彩的公開課。</p> <p> 第一節(jié)課是由陳彩云執(zhí)教的六年級《圓的認(rèn)識》。</p> <p> 陳彩云老師打破一貫的教學(xué)方式，采用先學(xué)后教的教學(xué)方法，以學(xué)生匯報的形式展開。學(xué)生課前借助導(dǎo)學(xué)單對《圓的認(rèn)識》本課進(jìn)行預(yù)習(xí)，對圓的知識有一定的了解，在預(yù)習(xí)中有自己的思考，帶著疑問進(jìn)入課堂。</p> <p> 課上陳老師一開始借助微課播放生活中的圓以及我們校園中的圓，讓學(xué)生深刻的體會到生活中處處都有圓的影子，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。同時又借助微課將部分學(xué)生在家預(yù)習(xí)的情況展示給全班同學(xué)，讓大家了解其他同學(xué)是如何預(yù)習(xí)的。接著學(xué)生分享了自己通過預(yù)習(xí)知道了圓的知識，并留下任務(wù)進(jìn)行驗證這些知識點。通過小組合作探究，將課堂的主動權(quán)交給孩子們，注重生生互動、師生互動驗證了圓的知識點。學(xué)生在探索中進(jìn)一步理解掌握知識點。</p> <p> 第二節(jié)課是由林洪老師執(zhí)教的三年級《周長》。</p> <p> 林老師用蜘蛛俠沿操場跑一圈導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生積極性。通過蜘蛛俠三天不同的跑步路線進(jìn)行對比，讓學(xué)生在對比中感受“一周”，接著學(xué)生在摸一摸，說一說，描一描的過程中，加深對一周的理解。接著在量一量，比一比，繞一繞等活動中掌握測量圖形周長的方法。</p> <p><span style="font-size: 15px;"> 瞧，同學(xué)們正全神貫注地描物體表面的一周，老師借助授課寶直觀地向全班同學(xué)展示演示過程。</span></p> <p> 林老師課堂注重學(xué)生“讀思達(dá)”的培養(yǎng)，讓學(xué)生多思考，多表達(dá)，還注重思想方法——化曲為直、平移法的運用，因為這是今后解決幾何問題的重要方法。</p> <p><span style="font-size: 20px;">后續(xù)</span></p> <p> 劉自強老師和各年段的教師代表紛紛對兩節(jié)課進(jìn)行了評課。老師們肯定了陳老師《圓的認(rèn)識》先學(xué)后教這樣的教學(xué)方式，課堂中注重生生互動，以學(xué)生為主體，學(xué)生積極性高，發(fā)言積極。但老師們也對本節(jié)課的側(cè)重點，以及在時間安排上、學(xué)生匯報的形式感到困惑，畢竟先學(xué)后教的教學(xué)方式我們之前比較少嘗試，還待進(jìn)一步的探討以及實踐。老師們表示，林老師通過蜘蛛俠沿操場跑一圈這一情境引入，不僅讓學(xué)生感知什么是一周，也很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。本節(jié)課從物體抽象到圖形，充分讓學(xué)生感受一周，教學(xué)過程思路清晰，不斷培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、動手操作能力和創(chuàng)新意識。對于老師們的困惑自強老師給出了很好的建議。</p> <p> 相信在此次教研活動中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為我們的教學(xué)工作積蓄前行的力量，孩子們在這樣的課堂中也一定學(xué)有所獲。</p> <p> 編輯：陳彩云 林洪</p><p> 圖片：數(shù)學(xué)教研組</p><p> 審核：石秀容</p>