<p> 為了打破教學(xué)瓶頸，彰顯教師個(gè)性，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高，獲嘉縣東苑小學(xué)于10月21、22日組織了六年級(jí)數(shù)學(xué)教師、英語(yǔ)老師的同課異構(gòu)活動(dòng)，以及語(yǔ)文組教師對(duì)部編本教材課標(biāo)進(jìn)行解讀。</p> <p> 本次數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)是由六年級(jí)組的鄧靜、張文靜兩位老師講《解決問(wèn)題的策略(2）》。兩位老師以復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)將題中倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)未知量轉(zhuǎn)變成相差關(guān)系的未知量，學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系，通過(guò)“假設(shè)”的策略找出做題方法，做完題之后要檢驗(yàn)。然后學(xué)生進(jìn)行了不同類型的練習(xí)，最后進(jìn)行了集體講解。</p> <p> 課后，數(shù)學(xué)組的老師們對(duì)所聽的課進(jìn)行研討。首先講課老師分享自己的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)意圖，并反思了執(zhí)教中存在的一些問(wèn)題。接著聽課老師對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂的亮點(diǎn)和不足提出合理化建議。</p> <p> 綜合組老師在錄播教室開展了英語(yǔ)同課異構(gòu)及達(dá)標(biāo)課。</p><p> 陳蘭蘭和劉麗娜老師分別講授關(guān)于房間名稱的詞匯。劉麗娜老師課堂采用了形式多樣的游戲和動(dòng)作，在良好的語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)下，讓學(xué)生真實(shí)的感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)。陳蘭蘭老師的教學(xué)具有層次性，善于拓展學(xué)生的思維，教學(xué)形式多樣化，趣味性十足。</p> <p> 李瑞老師以學(xué)生為主體，創(chuàng)建愉快的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，課堂氣氛活躍。</p> <p> 課后教研組及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，整個(gè)交流過(guò)程熱烈而融洽，真正起到了研討的實(shí)效。</p> <p> 語(yǔ)文組教研主要圍繞部編版教材課標(biāo)分學(xué)段進(jìn)行解讀。教研組長(zhǎng)重點(diǎn)就低年級(jí)的識(shí)字寫字做了詳細(xì)的總結(jié)，并提出三步寫字法。</p> <p> </p> <p> 語(yǔ)文教研組的老師們分享智慧，提出很多獨(dú)到的見解，碰撞出不少思維火花。相信大家對(duì)部編教材的理解定會(huì)越來(lái)越深刻，使用也定會(huì)越來(lái)越順利!</p> <p> 每一次教研都是一次靈魂的喚醒，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行。相信此次的教研活動(dòng)一定能給大家?guī)?lái)別樣的收獲，也相信通過(guò)大家的共同努力，我們教育之花一定會(huì)開得更加絢麗多彩！</p>