幼兒園閱讀與教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)——海南省卓越教師張娜蓮工作室

冰冰

根據(jù)《2020年海南省卓越教師工作室工作計(jì)劃》，海南省卓越教師張娜蓮工作室于10月22日開(kāi)展了幼兒園閱讀與教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)在?？谑续P翔路富林生態(tài)酒店進(jìn)行，來(lái)自龍華區(qū)、秀英區(qū)、美蘭區(qū)、瓊山區(qū)的教研員、園長(zhǎng)及副園長(zhǎng)共150余人參與了培訓(xùn)。 　　 本次活動(dòng)邀請(qǐng)了瓊臺(tái)師范附屬幼兒園許耀鳳園長(zhǎng)、周文桂老師，瓊臺(tái)師范學(xué)院莊小滿(mǎn)教授進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)。 　　上午的活動(dòng)由瓊山區(qū)教研員王娟老師主持。 專(zhuān)題名稱(chēng)：《讓閱讀像呼吸一樣自然》培訓(xùn)專(zhuān)家：瓊臺(tái)師范學(xué)院附屬幼兒園 許耀鳳園長(zhǎng)主要內(nèi)容：1. 頂層引領(lǐng)2. 課程活動(dòng) 包括生活課程、環(huán)境課程、學(xué)習(xí)課程、親子課程。 　　許園長(zhǎng)以理論聯(lián)系實(shí)際的方式，介紹了本園歷時(shí)20年探索有效培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力的經(jīng)驗(yàn)，著力弘揚(yáng)兒童主體，回歸兒童本位，解放兒童的心性，關(guān)注兒童的體驗(yàn)，以“有自主閱讀能力的幼兒”為核心，探索創(chuàng)建了以“自主選讀”“相互作用”“主動(dòng)輸出”三大自主閱讀模式。 專(zhuān)題名稱(chēng)：《幼兒園集體閱讀活動(dòng)實(shí)施的現(xiàn)狀與策略 》培訓(xùn)專(zhuān)家：瓊臺(tái)師范學(xué)院附屬幼兒園 周文桂老師主要內(nèi)容：1. 幼兒園集體閱讀活動(dòng)實(shí)施的現(xiàn)狀2. 關(guān)于幼兒園集體閱讀活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀提出的解決策略3. 集體閱讀活動(dòng)的主要環(huán)節(jié) 　　王娟老師進(jìn)行了小結(jié)：周老師以一本本繪本，一個(gè)個(gè)鮮活的例子幫助老師們梳理了集體閱讀的策略，解讀了集體閱讀活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)等，分享內(nèi)容非常實(shí)用、可操作性強(qiáng)。 　　下午的培訓(xùn)活動(dòng)由龍華區(qū)中心幼兒園肖瑞星副園長(zhǎng)主持。 專(zhuān)題名稱(chēng)：《幼兒閱讀行為觀察與指導(dǎo)》培訓(xùn)專(zhuān)家：瓊臺(tái)師范學(xué)院莊小滿(mǎn)教授主要內(nèi)容：1. 兒童早期閱讀的意義2. 兒童閱讀能力的發(fā)展3. 幼兒閱讀行為的觀察4. 教師對(duì)幼兒閱讀行為的支持 　　莊教授引導(dǎo)老師們通過(guò)觀看典型案例視頻，研討“如何從閱讀行為中發(fā)現(xiàn)幼兒的閱讀意識(shí)”、“如何通過(guò)觀察閱讀行為，觀察分析幼兒閱讀的興趣”等問(wèn)題，從不同的角度讓老師們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)支持孩子的閱讀行為。 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)井然有序，大家時(shí)而專(zhuān)心傾聽(tīng)，時(shí)而伏案速記，疫情下難得的一次培訓(xùn)，就像期盼已久的“福利”，讓大家享受了一次豐富的視聽(tīng)盛宴。 　　肖副園長(zhǎng)最后總結(jié)：莊教授引人深思的講解，讓我們受益匪淺。莊教授圍繞著幼兒早期閱讀的意義、早期閱讀能力的發(fā)展以及教師閱讀行為的觀察與支持，深入淺出的給我們做了解讀。她希望在座的各位老師，在實(shí)踐中多觀察多思考，從而促進(jìn)孩子們閱讀能力，做好幼兒閱讀的守護(hù)人。 本次培訓(xùn)在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束。園長(zhǎng)們通過(guò)培訓(xùn)對(duì)幼兒園早期閱讀活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)和收獲，相信園長(zhǎng)們一定學(xué)有所思、學(xué)有所獲，能讓培訓(xùn)中所學(xué)到的理論知識(shí)得到升華，并運(yùn)用到自己的實(shí)踐工作中，為孩子們營(yíng)造一個(gè)熱愛(ài)閱讀、充滿(mǎn)快樂(lè)幸福的兒童樂(lè)園！