<p> 公開課是每位教師鍛煉成長(zhǎng)展示自我的舞臺(tái)，也是教師與教師之間相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。為全面提高音體美課堂教學(xué)，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、交流，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。10月15日起，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)音體美組舉行了公開課展示活動(dòng)。</p><p> 16名音體美教師精選課題，巧妙設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，努力打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂。精心的組織、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，恰到好處的背景渲染，彰顯了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><i>音樂課：多彩演繹</i></b></p> <p> 孫榮芳老師執(zhí)教的《打花巴掌》，是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。旋律歡快、流暢，孫老師從學(xué)生平日喜歡做的拍手游戲?qū)?，師生合作、生生合作拍手，在游戲中練?xí)念白部分，輕松掌握了北京民歌的說唱風(fēng)格。歌曲熟練后又嘗試創(chuàng)編歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，學(xué)生唱著自己編創(chuàng)的歌詞，興趣盎然，自豪感油然而生，課堂氣氛活躍，收到良好的教學(xué)效果。</p> <p> 《媽媽的心》是一首充滿童稚、樸實(shí)無華的贊美祖國母親的歌。</p><p> 為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛媽媽和熱愛祖國，蔣華敏老師在教學(xué)時(shí)特別注重與學(xué)生情感交流，激發(fā)他們內(nèi)心最真摯最濃厚的情感。教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)音樂的情感體驗(yàn)，以音樂審美為核心，通過聆聽、感悟、表現(xiàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生真切感受到了音樂的美與豐富的情感。</p> <p> 蔣蕊老師執(zhí)教的《老水牛角彎彎》，是一首簡(jiǎn)潔、純樸的少兒歌曲。</p><p> 蔣老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌唱表演，感受歌曲所表現(xiàn)的水牛的形象，表達(dá)對(duì)水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。并啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識(shí)和文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想和熱愛科學(xué)探索的決心。</p> <p> 《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠。</p><p> 李菊老師非常注重對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化，體現(xiàn)在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法，在歌曲學(xué)唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色有感情的演唱歌曲，以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感，讓學(xué)生用快樂的心情感受收獲。</p> <p> 馬培雨老師帶來的《嘎達(dá)梅林》，是一首著名的蒙古民歌，馬老師在課前收集了大量有關(guān)蒙古風(fēng)土人情的資料、電影片斷、民歌欣賞。通過直觀展示，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)蒙古，也全面深入的了解了我們的民族英雄及其他的動(dòng)人故事，并在德育上對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的滲透，并達(dá)到預(yù)期的教育目的。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>體育課：寓教于樂</i></b></p> <p> 彭?，摾蠋焾?zhí)教的是一年級(jí)《原地跑步》，教學(xué)過程較為流暢，講解示范重點(diǎn)明確，課堂氣氛活躍，小朋友的積極性得到很好的提高。雖然是一年小朋友，但是都能踏著整齊的步伐，精神抖擻的在教師引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)，主體地位得到提現(xiàn)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。</p> <p> 李紅云老師執(zhí)教的《前滾翻》，內(nèi)容豐富、形式多樣、簡(jiǎn)易便行、實(shí)用性強(qiáng)、貼近生活，深受學(xué)生喜愛。</p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 李老師在教授前滾翻技術(shù)動(dòng)作中，先引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的示范動(dòng)作，然后讓學(xué)生再分組練習(xí)后糾正動(dòng)作，采用個(gè)別展示的方法，激勵(lì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，并把巡視中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作指出來，學(xué)生再自由練習(xí)，這樣循序漸進(jìn)，強(qiáng)化正確動(dòng)作在學(xué)生頭腦中的印象，鞏固了技術(shù)動(dòng)作，提高了教學(xué)質(zhì)量。</span></p> <p> 王風(fēng)華老師帶來的是四年級(jí)體育課《站立式起跑》，王老師在課堂教學(xué)一開始，就創(chuàng)設(shè)游戲和比賽的情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。既起到了鍛煉反應(yīng)能力又預(yù)熱了身體，使學(xué)生們身心完全投入到課堂里。在整堂課上，利用口令指揮并用語言鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們親身體驗(yàn)，比賽氣氛貫穿教學(xué)始終，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。</p> <p> 于新鋒老師執(zhí)教的《快速跑》，采用情境教學(xué)模式，通過趣味練習(xí)、游戲、小組比賽等多種手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，既激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，又提高了跑步教學(xué)的效果。整堂課學(xué)生表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚。</p> <p> 林亮老師執(zhí)教的《接力棒傳遞》，在教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分，能夠較好的引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生的積極性、注意力也非常集中。在技能的學(xué)習(xí)中，林老師能夠利用整個(gè)操場(chǎng)來開展接力練習(xí)，分組合理，場(chǎng)地充分利用，教學(xué)安排合理，課堂調(diào)控能力好。</p> <p> 李楠老師的《傳接球》，李老師在各環(huán)節(jié)練習(xí)中，都能做到組織學(xué)生練習(xí)，并巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。并且適時(shí)請(qǐng)學(xué)生展示。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，指出優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足。學(xué)生從開始的拘謹(jǐn)?shù)脚浜?，直到最后傳接球的完全投入，狀態(tài)已經(jīng)達(dá)到飽滿。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"><i>美術(shù)課：趣味盎然</i></b></p> <p> 寇謖玉老師執(zhí)教的《蜻蜓飛飛》，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、簡(jiǎn)潔明快，運(yùn)用猜謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)出學(xué)生對(duì)蜻蜓的好奇心，再欣賞圖片讓學(xué)生掌握蜻蜓的各種姿勢(shì)的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而進(jìn)一步了解了蜻蜓的結(jié)構(gòu)。教師的示范對(duì)學(xué)生創(chuàng)作提供了很大的幫助，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了作品。</p> <p> 李慶麗老師執(zhí)教的《花花衣》，是一節(jié)變廢為寶的美術(shù)課。李老師整節(jié)課以“美”為主題，善于創(chuàng)設(shè)情境，把自制教具（被裝飾的礦泉水瓶）展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望被調(diào)動(dòng)起來時(shí)，學(xué)生自然會(huì)把自己的想象力發(fā)揮到極致。這樣，學(xué)生不僅在繪畫中享受到繪制花紋美感的體驗(yàn)的過程，同時(shí)還體會(huì)到了成功的快樂。</p> <p> 李曉偉老師執(zhí)教的《擬人化的形象》，通過欣賞圖片、討論總結(jié)出擬人化的主要方法，并通過兩幅范畫的對(duì)比，輕松的解決了本課的難點(diǎn)，李老師鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出了與眾不同的具有一定主題的擬人形象，并展開比賽。激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生在無形中受到了美的熏陶。</p> <p> 徐慶賢老師帶來的是《最受尊敬的人》，徐老師通過播放英雄事跡讓孩子們對(duì)各行各業(yè)無私奉獻(xiàn)的人肅然起敬，鼓勵(lì)學(xué)生描述出自己心中最受尊敬的人的形象特征。讓學(xué)生抓住最受尊敬的人的職業(yè)、外貌等特征并用繪畫進(jìn)行表現(xiàn)。在充滿生活情趣的繪畫中，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格。</p> <p> 李芹老師這節(jié)《趣味文字》，目標(biāo)明確，條理清晰。從猜謎到總結(jié)方法，再到學(xué)生自己利用方法猜謎，體現(xiàn)了 “授人以魚，不如授人以漁”的教學(xué)觀念。興趣是最好的老師，本堂課，李老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用小組加分，小組比賽等方法激發(fā)了合作意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之濃，熱情之高，參與面之廣，充分體現(xiàn)了美術(shù)課是興趣的課堂、是學(xué)生的課堂。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>再來看看我們的聽評(píng)課……</i></b></p> <p> 沒有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，相信在我們的共同努力下，音體美教學(xué)會(huì)有更大的突破，音體美課堂會(huì)散發(fā)更加迷人的光彩，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。</p> <p>撰稿：孫榮芳</p><p>供圖：音體美組</p><p>審核：馬培雨</p>