<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！?020年10月21日上午，赴曹王中學(xué)學(xué)習(xí)歸來的老師們把自己的所見、所想、所悟、所得在分享會上進(jìn)行了精彩的匯報。</span></p> <p> 匯報前，張瑞勇校長對這次活動的意義進(jìn)行了定位，讓我們認(rèn)識到教育是影響、帶動、喚醒，總結(jié)會是教研的平臺，是成長的動力源，是個人素質(zhì)的展示，更是團(tuán)隊(duì)精神的弘揚(yáng)。</p> 劉希剛校長做分享 <p> 劉校長從社團(tuán)活動和教學(xué)模式兩方面做了分析，他說到曹王中學(xué)的社團(tuán)活動種類多，內(nèi)容豐富，學(xué)生能在自己所選的社團(tuán)中展現(xiàn)自我，學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所成，社團(tuán)活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)成績的助推劑。接著對曹王中學(xué)的“高效6+1教學(xué)模式”進(jìn)行解讀，把高效課堂與低效課堂的表現(xiàn)進(jìn)行對比，明確了課堂教學(xué)的主要矛盾不是學(xué)生學(xué)不會，不是學(xué)生不想學(xué)，是學(xué)生不去學(xué)！</p> 劉思老師做分享 <p> 接著劉老師談了談自己在這兩天的跟崗學(xué)習(xí)中的收獲，作為一名剛走上工作崗位的新老師，到處都是要學(xué)習(xí)的地方，這次學(xué)習(xí)印象最深的是曹王中學(xué)的“照鏡子”活動和周測，“照鏡子”活動是指九年級每周二、周四都對前兩天學(xué)習(xí)內(nèi)容做一個小的測試，目的是掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及將測試日?；?，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)。全校的周測是指每周固定周日晚上對全科進(jìn)行測試，檢查學(xué)生一周的學(xué)習(xí)情況。</p> 樊甜甜老師做分享 <p> 接下來，樊老師就這兩天跟崗學(xué)習(xí)的所見所想用圖片展示的方式串聯(lián)起來，分享自己的收獲，看到曹王中學(xué)豐富的社團(tuán)活動提出我校也可以根據(jù)實(shí)際情況組建自己的社團(tuán)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。</p> 耿榮希老師做分享 <p> 接著，耿老師分析了學(xué)生的現(xiàn)狀，對兩天跟崗學(xué)習(xí)做了總結(jié)，總的體會是，要放手學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。并對比了我?，F(xiàn)在“語數(shù)英的AB卷”與曹王中學(xué)的“照鏡子”和周測，提出我們還能進(jìn)一步進(jìn)行完善。</p> 于璇璇老師做分享 <p> 于老師從教學(xué)和班級管理兩方面分享自己的收獲，聽了兩節(jié)課感受到無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，課堂上氣氛活躍，由于曹王中學(xué)教學(xué)6個環(huán)節(jié)緊湊，每個環(huán)節(jié)任務(wù)不同、時間不是太長，所以學(xué)生上課基本沒有走神的，由于展示的需要，學(xué)生會認(rèn)真的思、積極的議。通過參觀曹王中學(xué)的班級文化，對以后工作的細(xì)致性、全面性提高了要求，即時完善。</p> 范宜香老師做分享 <p> 范老師表示兩天的學(xué)習(xí)，不僅是知識的獲取，更有心靈的感悟。通過對學(xué)校制度和文化的了解，感受到曹王中學(xué)悅納至正的辦學(xué)理念，不折不扣的付諸行動，而獲得成功。兩節(jié)英語課的學(xué)習(xí)，曹中的老師注重讓學(xué)生闖關(guān)練習(xí)，賽一賽，小組討論，互幫互學(xué)，真正把課堂還給了學(xué)生。</p> 張洪濤老師做分享 <p> 張老師從自己的政教工作出發(fā)，觀察學(xué)習(xí)到曹王中學(xué)的學(xué)生評價，教師評價主要是加分制，加分減分雖說本質(zhì)上是一個類型，但是在實(shí)際應(yīng)用中會有不同的效果，曹王中學(xué)多年實(shí)行有現(xiàn)在的成績也說明了這一點(diǎn)。</p> 趙國輝老師做分享 <p> 趙老師在前面老師的基礎(chǔ)上提出，曹王中學(xué)的老師在上課過程中注重正能量的宣傳，這也與學(xué)校無處不在的道德教育相得益彰，而且上課過程中對學(xué)生的提問是重復(fù)多次的，回來之后在課堂上也嘗試實(shí)行，效果明顯。</p> 李俊倫老師做分享 <p> 李老師的分享從一組數(shù)字開始，分析曹王鎮(zhèn)現(xiàn)在人口與在校學(xué)生數(shù)的比例，與我?，F(xiàn)狀進(jìn)行比對，發(fā)現(xiàn)我們有很大的提升空間，曹王中學(xué)在實(shí)行他這種教學(xué)模式伊始也非常艱難，全體教師不辭辛苦，各教研組分工合作，整理學(xué)案成資源庫，每年都更新，資料共享，才有現(xiàn)在成型的模式，有現(xiàn)在的成績。</p> 陳新老師做分享 <p> 陳老師總結(jié)兩天的收獲，除以上老師提出的方面，感受最大的是曹王中學(xué)的學(xué)案，學(xué)案有統(tǒng)一的模式，習(xí)題后面有專門的簡記部分，這些都給現(xiàn)在的工作帶來了思路。</p> 張瑞勇校長做總結(jié) <p> 最后，張瑞勇校長做總結(jié)，對老師在匯報過程中提出的問題進(jìn)行解答，表示根據(jù)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀已經(jīng)有了一系列的整改措施，雖然前路漫漫，但是不要急功近利，一步一個腳印，定能再現(xiàn)古城鎮(zhèn)中學(xué)往日的輝煌！</p><p> “風(fēng)好正是揚(yáng)帆時，不待揚(yáng)鞭自奮蹄。”本著“走出去，帶回來”的原則，匯報分享讓我們?nèi)w教師開闊了教育視野，提升了專業(yè)技能，有效地實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，真正達(dá)到了"一人學(xué)習(xí)、眾人受益、共同成長"的培訓(xùn)效果。</p>