探索—昆蟲

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秋，擺脫了夏的酷熱，伴隨著陣陣涼意，秋天的小蟲子們也甩走了心中的煩惱，唱著它們歡樂的歌，逐漸響亮起來，灑脫起來。 活動背景 　今天的戶外自由活動時間，孩子們來到了東操場，有的來到了玩水區(qū)戲水，有的在玩沙區(qū)活動，還有的來到種植園蹲下來在草叢中探尋著什么. 苒苒：“老師老師，你快過來，我看到一只蚯蚓，快來幫我，我想把它捉回去.” 教師：“我該怎么幫你呢? 苒苒：“你給我去找個瓶子。我把它放到瓶子里帶回去。” 教師：“可是小朋友在活動，我現(xiàn)在走不開呀.沒等我說完，蚯蚓鉆進了泥土里.很快就消失了蹤跡?？粗圮凼谋砬?，我又上前去說：“苒苒啊，你這么想把蚯蚓帶回去嗎? 苒苒：“對啊，我很想帶它回去。” 教師：“那下次我們還會再來找它，不過下次我們應該提前準備些什么? 苒苒：“嗯，我知道，下次我出來玩的時候就帶個可以把它帶回去的東西。說完苒苒又蹲到蚯蚓鉆走的附近. 教師：“苒苒，你在干什么? 苒苒：“我去找找，看看草叢里還有沒有蚯蚓了，我做個記號，這樣下次就可以來這里找到它們了。還有幾個孩子也彎下身子在草叢里看了又看。 分析： 大自然充滿了神秘，幼兒對其充滿了好奇，在這次植物園探索前，我沒有給幼兒提任何要求，但在活動過程中幼兒發(fā)現(xiàn)了草地里的生物—蟲子。這成功地激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。 在同伴的影響下，其他幼兒的探索欲望也被強烈地調(diào)動起來。他們從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并從中體驗到活動的樂趣，以積極愉快的情緒參加活動。 親子探索 　我把近期孩子對昆蟲探索的興趣分享給了家長們，利用周末的時間，家長們紛紛帶著孩子來到秋天的戶外探索起來. 浩宇觀察路邊植物，意外發(fā)現(xiàn)了一只蜈蚣，“蜈蚣為什么會有這么多腳呀？” 昊昊：“一只蜜蜂在花蕊上，它是在采蜜嗎？” 琪琪：“丹鳳公園偶遇天牛一只.天牛頭上的兩條“胡子”跟孫悟空頭上的好像呀！” 垚垚跟媽媽散步時，在自己小區(qū)的綠化帶里發(fā)現(xiàn)一只蝸牛殼，“為什么只有殼？蝸牛去哪兒啦？” 昊昊：“這個黃色的花好漂亮，上面有好多小蟲子，又看到一群螞蟻??在吃蚯蚓，蚯蚓馬上要出血了吧！” 小譽：“為什么綠色樹上會有紅色樹葉?? 地上螞蟻??排成一排在搬東西，是不是要下雨了？還有一只超大的螞蟻??是老大嗎？” 分析： 從家長們的照片中可見，隨著身心發(fā)展，我們孩子會積極地運用自己的感官去了解、去探索新鮮事物。在探索的過程中，發(fā)現(xiàn)了許許多多的奧秘，尤其是藏身于草叢中的昆蟲，他們渴望了解，探索關于昆蟲的一切知識，如：“哪里能捉到昆蟲？”“昆蟲是什么樣子？”“昆蟲喜歡吃什么？”………幼兒對昆蟲的興趣高漲，我們就從幼兒的興趣點出發(fā)，和他們一起踏上了“幼兒園里的昆蟲記”探索之旅. 尋找工具 　一大早，星語帶來了一只螞蚱，吸引了好多小朋友的注意，幾個孩子簇擁在一起，好像在聊捉蟲的事. 謙謙：“我就是找不到蟲子怎么回事？” 彤彤：“我用小棒子在草里面刮來刮去，什么也沒看到，我也抓不到.” 于是我對孩子的經(jīng)驗進行了統(tǒng)計，從統(tǒng)計結(jié)果來看，只有12個孩子找到過蟲子，大多數(shù)都沒有找到. 　教師：“那么多小朋友都沒有捉到過蟲子！”是為什么呢？要不我們請抓到過蟲子的小朋友來說一說捉蟲時需要哪些工具？ 小宇說：“我用了放大鏡??，放大鏡才能看到那種很小的小昆蟲.” 昊昊說：“我?guī)€手套??，因為我不敢抓蟲子，而且奶奶說有些蟲子會咬人. 軒軒說：“還要帶個小電筒，小蟲子就喜歡躲在黑黑的地方.” 苒苒說：一定要帶個小瓶子，可以把小蟲子帶回教室看看，我上次看到蚯蚓就是沒有瓶子，所以沒帶回來.” 苗苗說：“ 我們藝術區(qū)桌上那種糖盒也可以帶著.” 希希說：“要帶個噴水的壺，太干的泥土可以噴點水，有可能濕的泥土里小蟲子就會爬出來了.” 小雨：“我家里吃的布丁瓶子也可以拿來用.” 琪琪：“建構區(qū)有個空的簍子也可以借來用.” 馨語說：“還要帶點吃的小點心，可以把小蟲子吸引過來.” 分析： 孩子們對尋找小昆蟲的興趣越來越濃，對于利用何種工具去尋找小蟲子，孩子們討論的非常熱烈，在討論工具中，個別孩子還嘗試了進行簡單的推理和分析.在這次的晨談活動中，老師幫助幼兒將他們的想法進行梳理和總結(jié)，隨后我們一起收集工具，準備來做一次有趣的尋找小昆蟲活動。 幼兒園的探索1 　扛上我們的國旗，去探索咯！我們就是幼兒園一道亮麗的風景線！ 　一來到草地上，孩子們都迫不及待地跑到了各個地方，顯然有了前期的分享之后，部分孩子很快就找到了小蟲子，不過也遇到了一些小麻煩. 　朵朵說：“老師，這里有一只蝸牛！” 　萱萱跑來很生氣的跟我說：“老師，都怪小譽，他把我的蚱蜢放走了！ 小譽委屈的說：“對不起，我不是故意的，我就想看看它長什么樣子嘛！” 萱萱：“叫你小心點，這個蟲子跳的很高的，之前我們說過了要輕點，你沒有聽到啊！” 老師：“螞蚱逃跑的本領很強，只靠手捉會有些困難，你們想過用更好的辦法捉住它嘛？” 小譽很快拿來一個鐵盒子說：“我們可以用盒子去蓋住它！” 　浩浩和昊昊在玩水區(qū)看到一只蟲子，正想用杯子去蓋，小蟲子立刻飛了起來，嚇得孩子們都往后躲，浩浩用杯子去套也套不住. 活動分享： 活動結(jié)束后，我們圍坐在一起進行了此次活動的分享.統(tǒng)計結(jié)果，70%的孩子發(fā)現(xiàn)了蟲子！有了很大的進步.看來之前的討論對你們有了很大的幫助。 ???????????????????????????? 老師：“現(xiàn)在我們請抓到蟲子的小朋友來介紹一下用了什么捉蟲子的好方法?。俊?lt;/b> 苗苗第一個站起來說：“我蹲下來后，用手撥開草，很仔細地找，沒有用任何工具去嚇到小蟲子.就找到了. 小昊說：“我在樹下看到一只蜈蚣，我不敢抓，怕它咬我，我就輕輕地走到它旁邊蹲下來看看它. 老師：“在我們生活中有許多蟲子，自然也會有很多有毒性的蟲子，接觸后會損傷到身體.千萬不能被它們咬到，如果不小心被蟲子咬到，我們一定要及時告訴大人，幫你消毒抹藥. 老師：“那為什么要走的很輕呀？” 小昊說：“走的重重的，蟲子會聽到聲音.就會逃走的.”???????????????????????????? 我們還邀請了個別抓蟲失敗的孩子來分享. 小悅說：“我抓到蟲子后，一不小心就飛走了.” 昊昊：有的蟲子會飛，盒子太小了根本夠不到. 大山：“我覺得還要一個長點的，上面做個網(wǎng)的網(wǎng)兜來抓，這樣可以撈水里的蟲子、也能抓飛的蟲子.我就是因為夠不著，所以沒抓到.” ???????????????????????????? 老師：“那你們覺得蟲子最會出現(xiàn)在哪些地方呢？” 小語：“草叢里，小蟲子最喜歡草叢了.”我就是在草叢里抓到了一只臭屁蟲！” 小艾：“我在天上發(fā)現(xiàn)了有翅膀的蟲子，還有在陰涼的地方也發(fā)現(xiàn)了小蟲子，小蟲子就喜歡涼快.” 朵朵：“我是在墻邊上看到蝸牛吸在墻上的，小蟲子也很喜歡爬墻.” 老師：“原來蟲子喜歡呆在這些地方呀，除了有在地上的蟲子，還有一些會飛的蟲子，這些都是你們自己的發(fā)現(xiàn)，你們真是太棒了！” 　　 分析： 在這次的活動中，幼兒有了主觀的捉蟲經(jīng)驗，他們不再盲目地尋找，而是在陰暗的草叢或者木頭上尋找，這些都是大家經(jīng)驗的總結(jié).因此這次的成功率還是很大的.但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的捕蟲技能是依舊欠缺的，不過這些困難卻激發(fā)了幼兒更強烈的探索欲望. 幼兒園的探索2 　解決了許多問題之后，我們繼續(xù)出發(fā)了！我們都非常期待在這次的捕蟲過程中會發(fā)生的一切. 涵涵很興奮的描述她捕蟲的樣子：“我把草扒開來，看到一只蟲子跳了幾下，我用瓶子很快的罩住.” 垚垚抓到一只蟲子之后，把瓶口對準悅悅的瓶口。用手拍了好多下，把蟲子拍到了悅悅的瓶子里. 小雅捉到一只蜜蜂??，彤彤說：“蜜蜂是好的昆蟲，我們不能抓它！快把它放了！”希希也參與了進來：“我媽媽說過，有些益蟲是我們大自然的朋友，它們可以幫我們消滅害蟲，我們要保護它.小雅：“那還有哪些蟲子是好的蟲子呢？” 孩子們分享了許許多多關于捕蟲的經(jīng)驗，在此次的活動中，孩子們了解到蟲子分益蟲和害蟲，益蟲需要被我們保護，也提出了新的問題想要繼續(xù)探究，她們沉浸在這種有趣的體驗中，不知不覺收獲了許多，成長了許多. 分析： 幼兒在捉蟲的過程中發(fā)生了很多有趣的事情，她們急于將這些事和同伴，老師分享.因為是切身體會，所以他們可以用清晰的語言將事情描述出來.孩子們學會了對自己身邊發(fā)生的事情進行反思，發(fā)現(xiàn)問題，思考更好的解決方法.幼兒還能一次又一次的總結(jié)捉蟲經(jīng)驗. 再見了，小蟲子 　在飼養(yǎng)的過程中，每一個孩子都對蟲子盡心盡力、悉心照顧，這一天，小穎發(fā)現(xiàn)自己捕捉回來的蟲子不太動了，她拿著小罐子晃了晃，說：“小蟲子，你怎么不動了呀!”由此開展了一系列的對話. 小穎：“老師，我的小蟲子不太動了，是不是要死了!” 朵朵：“是不是它不喜歡待在這個罐子里? 馨語：“肯定是的，它是生活在花叢里的! 教師：“小蟲子只有在大自然中，它才能自由自在地生活，它已經(jīng)離開家好久了。” 小穎：“那我的小蟲子肯定很想它的爸爸媽媽，好可憐呀!”說著還露出一副難過的神情。 教師：“那接下來這些小蟲子怎么辦?” 小穎立馬接話：“老師，我們把它們放回家吧! “可是我有點舍不得，我想讓它待在這里!”小宇抱著自己的罐子在一邊默默地說。 小灝：“那這樣它很快就會死的。” 瑞瑞：“它的爸爸媽媽一直找不到它會想它的，小宇你還是把它放回去吧! 小宇還是死死抱著自己的罐子不同意大家的觀點。 教師：“小蟲子也是大自然中的生命，是大自然不可或缺的一部分，我們因為要研究，學習才去捕捉它們，回來后也對它們精心飼養(yǎng)，觀察.現(xiàn)在我們是不是應該把它們還給大自然，讓它們回到原本屬于它們的環(huán)境，家園中快樂的生活？想一想如果你是這只小蟲子你的心情會怎樣？ 小宇：“我會想爸爸媽媽，拿起罐子往里瞧了瞧說：“它好像不太開心，現(xiàn)在翅膀都不動了，也不愿意在里面飛了.” 小穎：“那我們把小蟲子們放到我們幼兒園的昆蟲小屋吧？那里可能會遇到它們的好朋友，蟲子爸爸媽媽也有可能會去那里找它們的寶寶.” 分析： 在這個簡單的討論中，幼兒能夠各抒己見，大部分幼兒通過這段時間觀察蟲子的變化，理解了蟲子并不喜歡生活在幼兒給它們創(chuàng)造的“家里”.這說明幼兒能夠感知生命的存在和意義，但是也有不愿意放生的幼兒，這時候教師需要引導，讓幼兒知道無論是人類還是一個不起眼的蟲子，生命都是共通的.從而感知每一個生命存在的價值. 總結(jié)： 一次次的捉蟲經(jīng)驗，一次次的討論，一次次的調(diào)整，到最后放小蟲子回歸大自然，幼兒就是在這一次次中有了很大的進步，情感也得到了進一步的提升，她們學會了和同伴合作，學會了討論，學會了用其他人意見，學會了思考，學會了協(xié)商.也許一開始是好奇心使然，但正是這份好奇心，讓他們獲得了前所未有的體驗和經(jīng)驗.在這次的活動中，還培養(yǎng)了幼兒勇敢、自信、堅強、有愛的品質(zhì).珍惜生命的價值. 課程就在我們的身邊！