曹黃林鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動剪影 20201019

隨緣

按照教研室的安排，曹黃林鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課第一階段比賽于2020年10月14日至10月15日舉行。中心校篩選出10節(jié)課進行展示，從中推選出6節(jié)課進入第二階段的比賽。曹黃林鎮(zhèn)中心學(xué)校一直注重教研，以教研推動教育教學(xué)工作，努力提升教學(xué)質(zhì)量。 中年教師龍坤同志，執(zhí)教《乘法的初步認識》，以學(xué)生生活中事物導(dǎo)入，親切自然，課堂教學(xué)評價語言豐富，學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果好。 中年教師張媛，執(zhí)教《植樹問題》，利用學(xué)生的手掌，學(xué)習(xí)“間隔”問題。張媛老師在執(zhí)教時，指導(dǎo)學(xué)生從材料中找出數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)生學(xué)會使用數(shù)學(xué)語言描述事物，拓寬學(xué)生的思考范圍。 中年教師程云老師，執(zhí)教《植樹問題》，雖然和張媛老師執(zhí)教的課題一樣，但是，程云老師從三個角度指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植樹問題，課堂生成更凸現(xiàn)思維的靈活性。 年輕教師夏強，引導(dǎo)一年級學(xué)生認識“幾”和“第幾”，學(xué)習(xí)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。雖然是一年級學(xué)生，課堂氣氛活躍，教師一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對“序數(shù)”和“基數(shù)”有初步認識。 青年教師付雪杰，執(zhí)教《確定位置》，以游戲“擊鼓傳花”開始，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，由淺入深，組織學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 青年教師胡青，執(zhí)教《烙餅問題》，從生活中的事例，導(dǎo)出數(shù)學(xué)知識。教師與學(xué)生互動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的“優(yōu)化”知識，用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。 青年教師李山如，執(zhí)教《可能性》，學(xué)生通過實際操作，在盒里摸球，推導(dǎo)出“可能”、“一定”、“不可能”等幾種情況，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 青年教師呂蘇雯，執(zhí)教《可能性》，利用統(tǒng)計表，學(xué)習(xí)可能性的大小與實物的多少有關(guān)，并且利用語文中的成語“十拿九穩(wěn)”、“百發(fā)百中”等，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 青年教師晏春玲，執(zhí)教《單價、數(shù)量和總價》，教師提示“生活處處有數(shù)學(xué)”，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)量關(guān)系式，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。 青年教師肖蔚然，執(zhí)教《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》，教給學(xué)生筆算除法的方法“商、乘、減、比、落”，做得出色。筆算除法是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，肖蔚然老師組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)，做到“人人有事做”，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性提高了，教學(xué)效果良好。 數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽第一階段已經(jīng)完成，中心校要求參賽教師，繼續(xù)努力，做好下一階段的比賽準備。中心校將繼續(xù)培養(yǎng)教師，推出優(yōu)秀教師，走上更大的舞臺，展示風(fēng)采。