“國培計劃（2020）”——國家級小學數(shù)學骨干教師高級研修班 第二期學習簡報（10 月 16 日～10 月 17 日） <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center">徐州梨園路小學</h3> 秋風送爽，金桂飄香。2020年10月16日，在江蘇師范大學教師教育學院吳曉紅副院長帶領下，“國培計劃（2020）”——國家級小學數(shù)學骨干教師高級研修班30余名學員來到了一所標準化、現(xiàn)代化，具有中國傳統(tǒng)書院風格的新型學校——徐州市梨園路學校，梨園路學校喬振銀校長和陳榮芳副校長對學員的到來表示了熱烈的歡迎。 <h3 style="text-align: center"> 專家與學員合影</h3> 本次研修活動的主題是“‘學友共生’課堂教學范式現(xiàn)場觀摩與研討”，共分為校園文化簡介、課堂展示、卷入式教研、學校課改專題介紹四個版塊。在喬振銀校長的致辭中研修活動拉開了序幕，他表示：徐州市梨園路學校是一所九年一貫制學校，在泉山區(qū)委區(qū)政府的高度重視安排下，學校于2020年9月1日正式開學，是泉山區(qū)教育局精準定位，高起點、高品位、高質(zhì)量打造的學校。學校剛剛起步，更需要各位專家的呵護及關愛！在滿園金桂的見證下，梨園路學校將集各位領導專家的智慧，更好地教育學生，培養(yǎng)教師，讓梨園路學校的明天更美好！ <h3 style="text-align: center">校長致辭</h3> <p> 學校教研室主任韓小玲為大家展示了一堂“有質(zhì)量”、“有溫度”、“有深度”的優(yōu)質(zhì)數(shù)學課——《得數(shù)是6、7的加法》。課堂中，韓老師針對低年級學生的年齡特點，設計符合孩子們易于接受的數(shù)學口令鞏固數(shù)的組成“我出5，你對1，5和1合成6”，用“升高高”“Give me five”等兒童話的語言和孩子們交流，通過“拯救青蛙”“送信”“數(shù)學王國逛一逛”多個趣味活動，將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活相融合，引導學生用數(shù)學語言去表達世界，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。韓老師一次次伸出的大拇指和彎腰的姿態(tài)都是課堂上最美的身影，學生們閃閃發(fā)光的眼睛和高高舉起的小手就是對這堂課最大的肯定。</p> <h3 style="text-align: center">韓小玲主任上展示課</h3> 副校長陳榮芳執(zhí)教了七年級數(shù)學《去括號》一課。陳校長的課堂是一個自主互助的學習型課堂，全班學生分成9個學習小組，在學習過程中做到學生教學生、學生幫學生，團結(jié)和諧。學生之間能夠通過互相交流、自主探討學習。通過自主互助改變學生的學習方式，提高了學習的積極性。真正體現(xiàn)了把時間還給孩子，把學習權還給孩子，把話語權還給孩子，把探究權還給孩子，把教學權還給孩子。 <h3 style="text-align: center">陳副校長執(zhí)教《去括號》</h3> <h3 style="text-align: center">學友共生模式下的小組合作</h3> 課堂展示活動結(jié)束后，江蘇師范大學教育學院吳曉紅院長率領“2020國培計劃”全體學員進行卷入式教研。為學員講解怎樣評判一節(jié)課是否成功？要怎樣觀察課堂？如何在小組合作學習中更大限度地發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的團隊合作和競爭意識，彌補教師在教學上難以兼顧學生差異性的不足？ <h3 style="text-align: center">吳院長發(fā)言</h3> 組員們分別以兩節(jié)課堂展示活動進行了評課發(fā)言。老師們充分的討論交流、思維碰撞，在卷入式教研中反思并收獲著。 <h3 style="text-align: center"> </h3> <h3 style="text-align: center"> </h3> <h3 style="text-align: center">學員小組研討 </h3> 下午，梨園路副校長陳榮芳作《“共生”課堂的樣態(tài)極其實現(xiàn)》課改匯報。陳校長從“學友共生”課堂的樣態(tài)極其實現(xiàn)著手，重點探討課改對孩子、對課堂帶來的變化?！皩W友共生”課堂教學范式由學講計劃、學講方式、學講理念三個環(huán)節(jié)為基石，以學生自主學習為主要學習方式，以合作學習作為主要教學組織形式，以“學進去、講出來”作為學生學習方式的導向和學習目標達成的基本要求。 <h3 style="text-align: center">陳校長做課改匯報</h3> 老師們深受啟發(fā)，各小組分別從“教材內(nèi)容的解讀與思考”、“學生語言表達”、“課堂評價”“課堂交流”“教學組織”“學生心理健康”等方面談了談自己的感受，紛紛表示不虛此行，回去后結(jié)合教學實踐，不斷在反思中成長！<div> </div> <h3 style="text-align: center">學員們交流中</h3> <h3 style="text-align: right">（姜憲英、鄧雙供稿）</h3> 10月17日上午，我們迎來了又一位課改專家——江蘇省小學數(shù)學特級教師郎宏坤，他帶來的主題是“數(shù)學游戲教師現(xiàn)場卷入式研修”。 <h3 style="text-align: center">郎宏坤老師</h3> <p> 通過數(shù)學游戲的教師現(xiàn)場卷入式研修，我們體驗了一把當“小學生”的感覺 ，郎老師不斷引導站在孩子的角度去思考：“孩子會怎么想？”“孩子會怎么說？”“孩子會怎么做？”啟示著我們要真正俯下身子換位思考，制定以生為本的教案學案。讓我們感受到讓學生玩有趣的數(shù)學游戲，開發(fā)學生的全腦功能，數(shù)學游戲是個很好的載體。利用豐富的學具結(jié)合數(shù)學知識，在做數(shù)學、說數(shù)學、玩數(shù)學的過程中解決問題，還賦予了游戲豐富的學科育人價值?；叵氘斚?，課改進入深水區(qū)，課程建設與開發(fā)已然成為課改的主陣地。開發(fā)適合孩子們思維的數(shù)學校本課程的路上，我們會經(jīng)常思考：怎樣才能不給孩子們增加負擔，使課程不至于臃腫而難以前行？郎老師今天分享的游戲課程，給予我們深層次的啟發(fā)。</p> <h3 style="text-align: center">學員們認真玩數(shù)學游戲</h3> <h3 style="text-align: center">卷入式游戲體驗</h3> <h3 style="text-align: center">學員黃肖慧發(fā)言中</h3> 下午，郎老師為我們帶來了題為《運用學具促進學生深度學習》的講座，用大量的課例和實踐向我們展示了研究經(jīng)歷和成果，聽了之后，我們收獲了教師專業(yè)成長的4個密碼：1.學會提問。提問的背后實質(zhì)是什么？我們認為是思考，反思，質(zhì)疑，善于從習以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，這是批判性思維的體現(xiàn)。2.專注。郎老師的游戲課程研究，從2014年起步到現(xiàn)在為止，連續(xù)6年堅持專注做一件事情，是教師專業(yè)成長必不可少的特質(zhì)之一。3.用課說話。課例研究與開發(fā)應該伴隨著我們教育教學的整個過程，從郎老師的課例分享中，我們深深感受到“用課說話”這一原則起到的專業(yè)引領作用。4.結(jié)伴而行。在自主研究的基礎上，通過同伴交流、對話、碰撞、提升自身的學習力。<br> <h3 style="text-align: center">郎宏坤老師講座</h3> 獨行快，眾行遠，希望我們國培班全體學員結(jié)成學習共同體，在專業(yè)成長的路上結(jié)伴而行，遇見更好的自己。<div style="text-align: right;"><br></div><div style="text-align: right;">（黃肖慧 張祥云供稿）<br></div>