<p> 俗話說：“教而不研則淺，研而不教則空”。教和研是教師專業(yè)化成長的兩條必由之路,教和研的關(guān)系是相輔相成的。在這碩果累累的金秋十月，一年級語文組的全體老師緊緊團(tuán)結(jié)在一起潛心教研、共同成長。</p> <h1><b> 花園名師傾情引領(lǐng) </b></h1><h1><b> 青年教師積極進(jìn)取</b></h1><p> 本次普聽課中，鄭加鳳老師、趙林老師、陳彥老師是團(tuán)隊中最有經(jīng)驗的花園名師，在教學(xué)中，她們根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計了豐富、有趣的環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，在層層深入中吃透教材，把枯燥的拼音知識如同美妙的音樂教給學(xué)生，采用多種識字方法，使學(xué)生在反復(fù)識記中扎實地掌握了本堂課的知識點。她們的課堂中有真情實感、智慧的交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成，是一堂堂豐實的語文課。</p> <p> 在名師的引領(lǐng)下，青年教師虛心學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。魏雪、亓偉偉、王聰、楊自彬、呂雷、楊媛媛、吳曉慧、朱敏、侯冠雪九位老師認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課。在短短幾周的時間內(nèi)與學(xué)生配合默契，課堂設(shè)計新穎，活動有趣，組織有序，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，扎扎實實的達(dá)到了預(yù)期的課堂效果。為她們點贊！</p> <h1><b> 同課異構(gòu)展風(fēng)采 </b></h1><h1><b> 教學(xué)相長促提升</b></h1><p> “同中有異，異中有同，各美其美，美美與共”。由于課程進(jìn)度相同，燕慧、李洪杰、劉麗、張大璐、解雪飛五位老師根據(jù)本班的學(xué)情，自己對教材的理解，采取不同的教學(xué)方法和策略，呈現(xiàn)了五節(jié)風(fēng)格迥異，各具特色的拼音教學(xué)。相互學(xué)習(xí)，切磋琢磨，繼續(xù)前行，不忘初衷，一起做教學(xué)之路的追光者！</p> <p> 在評課環(huán)節(jié)中，吳校長根據(jù)一年級學(xué)段的特點從以下六個方面做了詳盡務(wù)實地指導(dǎo)：（一）教學(xué)設(shè)計直接影響課堂的高效。（二）情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)識字興趣。（三）重視語文要素的層層深入推動語言的發(fā)展。（四）立足學(xué)生認(rèn)識起點進(jìn)行有效教學(xué)。（五）滲透字理識字傳承漢字文化。（六）指導(dǎo)規(guī)范書寫?；顒又?，吳校長既有高屋建瓴地指導(dǎo)，又針對每一位教師的課堂教學(xué)提出了指導(dǎo)性的建議，給我們新學(xué)期的語文教研工作帶來新氣象，新指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)源于思，思源于疑”，我們在聽課中“思”，在評課中“疑”。每一位老師針對自己的課堂從教學(xué)設(shè)想、課堂優(yōu)點、教學(xué)反思、收獲成長進(jìn)行了總結(jié)。全組統(tǒng)一思想，從聽課中發(fā)現(xiàn)問題，針對問題調(diào)整教學(xué)策略，將語文要素扎扎實實地落實教學(xué)之中。我們的教研之路將如何深入下去，我們的課堂要帶給學(xué)生怎樣的變化，關(guān)注每一個學(xué)生，不讓每一個學(xué)生掉隊，共同發(fā)展我們一直在路上。</p> <p> 行多久，方為執(zhí)著；思多久，方為遠(yuǎn)見。正是有了名師的引領(lǐng)、同伴的互助以及集體智慧的給力，成長的路上，我們才深情邂逅詩和遠(yuǎn)方。 </p>