<p> “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”教研沒(méi)有終點(diǎn)，教師們的學(xué)習(xí)也沒(méi)有止境，10月16日上午教師研修學(xué)院尹金伶院長(zhǎng)組織了以“線(xiàn)上觀(guān)摩+線(xiàn)下研討交流相結(jié)合的形式“的教研活動(dòng)，由區(qū)兼職研修員密云三小劉瑩主任主持，全體三年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。</p><p>活動(dòng)分為三個(gè)部分，分別是課堂教學(xué)觀(guān)摩、經(jīng)驗(yàn)分享和教材培訓(xùn)。</p> 首先，觀(guān)看三小陶慧老師執(zhí)教《吸管有多長(zhǎng)》教學(xué)錄像，陶老師設(shè)計(jì)了用自制1厘米尺和1米尺測(cè)量吸管長(zhǎng)度的活動(dòng)，不僅關(guān)注知識(shí)本身，還關(guān)注知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程以及長(zhǎng)度單位產(chǎn)生的價(jià)值；在制作1分米小棒尺和用1分米小棒尺測(cè)量物體的活動(dòng)中，學(xué)生在量、找、剪、比的過(guò)程中加深對(duì)1分米長(zhǎng)度的感知、培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀(guān)念。在豐富的測(cè)量體驗(yàn)中，幫助學(xué)生理解度量本質(zhì)。 其次觀(guān)看朝陽(yáng)區(qū)李冉老師執(zhí)教《角的初步認(rèn)識(shí)》的說(shuō)課和教學(xué)錄像，李老師設(shè)計(jì)從生活中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識(shí)角的特征到操作中指角創(chuàng)造角完善角的認(rèn)知，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，從生活中尋找角——發(fā)現(xiàn)特征認(rèn)識(shí)角——重新回到生活中尋找角的過(guò)程，使學(xué)生意識(shí)到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以解決生活中的問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀(guān)，能用數(shù)學(xué)思想意識(shí)解決問(wèn)題。 接著由陶慧老師進(jìn)行課后反思交流，她把說(shuō)課內(nèi)容與實(shí)踐反思的環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)比分析，在這個(gè)過(guò)程中思考要?jiǎng)?chuàng)設(shè)什么樣的活動(dòng)更好地對(duì)接學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，最終落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)。 <p> 第二環(huán)節(jié)由密云七小馬夢(mèng)凡老師經(jīng)驗(yàn)分享《精心備課 助力成長(zhǎng)》在講述中談到初登講臺(tái)的迷茫，到利用假期梳理教材再到課時(shí)備課從初備課、課前復(fù)備、課后教學(xué)復(fù)備、課后反思，把備課做精做細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能看出馬老師在深研精備的路上不斷研究、探索、進(jìn)步著，她的學(xué)習(xí)精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。</p> <p> 第三環(huán)節(jié)由尹院長(zhǎng)以《深研精備，提升質(zhì)量》為題做了第5-8單元的教材培訓(xùn)，針對(duì)單元中存在的一些情況作出了具體的分析與指導(dǎo)，在培訓(xùn)中尹院長(zhǎng)誠(chéng)懇地呼吁老師們要充分發(fā)揮校本教研的平臺(tái)，做好集體備課。建議在集體備課環(huán)節(jié)要給予更多的力量，傾注更多的心血。只有方向正確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確才能判斷教學(xué)策略是否妥當(dāng)。</p> <p> 最后，由劉瑩主任總結(jié)：通過(guò)本次活動(dòng)希望老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中注重單元整體設(shè)計(jì)，把握教學(xué)本質(zhì)，設(shè)計(jì)有價(jià)值的核心問(wèn)題和有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的實(shí)際獲得，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p> 通過(guò)此次活動(dòng)，老師們對(duì)長(zhǎng)度單位整個(gè)單元的教學(xué)有了更深層的理解；對(duì)角的初步認(rèn)識(shí)單元的整體框架也有了清晰的認(rèn)識(shí)；對(duì)年輕老師如何精心備課才能落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)有了很好的啟發(fā)與借鑒；最后尹院長(zhǎng)對(duì)單元知識(shí)的理解給我們指明了接下來(lái)教學(xué)的方向。讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸日覝?zhǔn)方向，找準(zhǔn)策略，反思學(xué)習(xí)過(guò)程，最終落實(shí)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p>