<p>金秋送爽，丹桂飄香，為更好打造我們花園學校的綠色課堂，進一步提高教師的教學業(yè)務水平，每學期的普聽課成了我們花園學校的特色。本次普聽課我們組的每位老師都做了充足的準備并積極的參與本次教研活動。</p> <p>本次活動中馬超老師和李芹老師對《小數(shù)的意義》這節(jié)課進行了同課異構，縱觀這兩節(jié)課各有各的特色。</p> <p>馬老師的上課風格一直是“穩(wěn)”，不慌不忙，整個課堂簡潔精練，思路清晰，教態(tài)沉穩(wěn)，主次分明，注重課程與方法，數(shù)學與生活的聯(lián)系。以學生為主體，最大限度的照顧每個學生，爭取讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機會，讓學生自己動手、動腦探究，學生學的扎實，輕松。</p> <p>李老師的這節(jié)課扎實有效，沒有為追尋結論而一味的壓縮過程而是積極組織有效的數(shù)學活動，確立學生在數(shù)學活動中的主體地位，讓學生在數(shù)學活動中去體驗、去思考、去構建數(shù)學概念。學生始終參與到概念的探究過程中，通過比較、歸納、分析和綜合，最后抽象、概括出小數(shù)的意義。學生順利地從直觀思維過渡到抽象思維，使抽象的數(shù)學概念變得通俗易懂。</p> <p>趙冠霞老師執(zhí)教的《三角形的認識》，趙老師的這節(jié)課整個教學過程始終圍繞教學目標展開，層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，通過學生的動手操作和實物展示、合作交流等，促進學生的思維能力、合作能力的發(fā)展，培養(yǎng)了學生的動手能力，更重要的是展現(xiàn)知識形成的過程，讓學生親身體驗知識的形成，體現(xiàn)了學生自身的價值，從而感受到成功的喜悅，提高了教學效率。</p> <p>高秀芳老師執(zhí)教的《重疊問題》，高老師在教學目標的定位上、對教材的處理、調(diào)動學生學習主動性、落實新課標理念等方面都很成功。在教學中，高老師為學生創(chuàng)設了具有啟發(fā)性的教學情境，大膽放手，使學生在實踐、探索與交流的數(shù)學活動過程中，經(jīng)歷集合圖產(chǎn)生的過程，讓學生在體驗和建構中理解集合圖的本質(zhì)，突破教學的難點。</p> <p> 每周四下午的半日教研我們都很認真對待，10月15日下午李芹老師首先對本次普聽課進行了總結，然后大家各抒己見談了談自己的想法和平時教學工作中存在的一些問題。</p> <p>普聽課活動的開展讓老師們的思想進行了碰撞，彼此之間互相學習，共同進步?！耙换í毞挪皇谴海倩R放春滿園?！毕嘈磐ㄟ^我們這個教研共同體的共同努力一定會花開滿園！</p>