澤州縣中小學教學能手貴陽研修（第二期）一組簡報三維他命 <p> 在這個秋高氣爽，豐收喜悅的季節(jié)，我們有幸聆聽了衛(wèi)功立老師關于課改之道《指向質(zhì)量提升的課程規(guī)劃和實施》的講座。衛(wèi)老師是貴陽市云巖區(qū)教育局教育發(fā)展科科長，也是中國教育報2019年全國推動讀書十大人物之一，發(fā)表各類文章1000多篇，教育隨筆100多篇。</p><p> 衛(wèi)老師的講座，知識豐富，內(nèi)容充實，深邃的教育思想和全新的教育理念，對我們的心靈產(chǎn)生了強烈的撞擊。他精湛的教學藝術，深厚的教學功底，灑脫自如的教學風格，感染著在場的每一位聽課教師，他激情滿懷地就課程的定義及發(fā)展和基礎教育課程改革等方面進行了講解，使我們受益匪淺，他對于古今中外教育家的故事和教育理念也是信手拈來，一個個鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前，給講座增添了無限趣味。</p><p> 人文底蘊深厚的他，讓我們在聆聽中感悟，在交流中成長。</p> 交流互動 心得體會 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">課程與發(fā)展</b></p><p> 賈會平</p><p> 聽了衛(wèi)功立老師關于《聚焦質(zhì)量提升的義務教育課程規(guī)劃和實施》的講座，我感悟頗深，認識頗深，也有自己的真實體會，讓我充分認識到國家設置課程的重要意義。作為一名教師，對過去的教學思想和行為進行了反思，對新的教學活動也有了新的思考。一是教育要與時俱進，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了審視，新型教師要跟上現(xiàn)實要求，不僅僅局限于知識的傳播，技能的傳授，更重要的是探索精神的培養(yǎng)，這是作為現(xiàn)代教育的核心理念，同時，也是培養(yǎng)終身學習的能力。二是教學過程中要關注學生個體差異，促進人人發(fā)展。堅持以課程標準為中心，確立“人人發(fā)展”的思想，認真做好每一項教學工作。 </p><p> </p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">師本化校本理念 </b></p><p> 閆鶴峰</p><p> 今天衛(wèi)功立老師從課程的含義及發(fā)展從國外到國內(nèi)、從古至今談起，使我們明白教育的理念從沒過，有的只有創(chuàng)新。特別是衛(wèi)老師對課改中三級管理的校本方面談到要結合傳統(tǒng)和優(yōu)勢、興趣和需要，使校本師本化。我非常欣賞這個觀點，老師是校本課程建設的主人，我們充分發(fā)揮老師在課程建設中的主動性和創(chuàng)造性。重塑老師的多元角色，實現(xiàn)從“獨奏者”到“伴奏者”、從“教書匠”到“研究者”的完美轉(zhuǎn)型。依托學科的優(yōu)勢，積極拓展學生學習的外延空間，實現(xiàn)課內(nèi)到課外的有效遷移，讓學生在自然、社會、生活中去觀察，去體驗，在活動的過程和空間上，呈現(xiàn)出與課堂教學不同的特性，從而使學校的課程文化真正豐富起來，做到學校課程校本化、特色化、個性化，實現(xiàn)校本課程的華麗轉(zhuǎn)身。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">我與課改共成長</b></p><p> 姚嬌</p><p> 今天，我有幸聆聽了衛(wèi)功立老師的講座《聚焦質(zhì)量提升的義務教育課程規(guī)劃和實施》。衛(wèi)老師從課程的定義引入，結合課程與教學的基本原理，引用“泰勒模式”，從課程目標、課程資源、課程實施和課程評價四方面，對國內(nèi)外課程發(fā)展作了具體分析，并對基礎教育課程規(guī)劃提出了實施建議，為課程建設樹立了新標桿。衛(wèi)老師的講座，既有理論高度，又有實踐指導意義。培訓時間雖短，但收獲頗豐。</p><p> 作為教師，我們應當積極投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學 ，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。</p><p> 路漫漫其修遠兮，教學改革之路任重而道遠。面對新形勢、在未來的路上，我將不忘教育初心，始終堅守崗位，積極投身教改，潛心教學研究，用摯愛與忠誠守望著心中那一份崇高的教育理想，追尋幸福美麗的教育人生。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">關于課改的一點思考</b></p><p> 韓錦玉</p><p> 今天衛(wèi)功立老師為我們帶來了一場關于《聚焦質(zhì)量提升的義務教育課程規(guī)劃和實施》的講座。</p><p> 講座中，衛(wèi)老師首先介紹了從古代的“六藝”到當代的社會即教育，從中國的保持社會文化到外國的優(yōu)質(zhì)課堂教學的關于課程的觀點，我們應當?shù)霓q證的從中汲取其中的精華，服務于我們今天的課程的編寫和制訂，更重要的是能為我們義務教育階段的孩子為未來的成長和發(fā)展提供知識，道德和心理層面的幫助。其次，關于校本課程的制訂，我們不應該將它視作負擔，在校本課程的制訂中，更應該結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，以及學生的興趣和需要，開發(fā)和選用適合本校的自己的課程。因為校本課程是最貼近學生生活實際的課程，更容易能引起學生的共鳴。最后，優(yōu)質(zhì)的課堂教學必須以學情為出發(fā)點，充分尊重學生的個性，在融洽快樂的氛圍中促進學生的全面發(fā)展，為孩子的明天做知識，道德和心理的準備。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">學習理論 提升自我</b></p><p> 王東霞</p><p> 今天衛(wèi)功立老師為我們帶來了一堂豐富、生動、深刻的課程——《聚焦質(zhì)量提升的義務教育課程規(guī)劃和實施》。衛(wèi)老師分三個部分對本節(jié)課進行講解，第一部分衛(wèi)老師通過舉例引用闡述了不同教育階段，教育的不同領域但都卓有成效的教育專家的各自觀點來說明什么是課程，即課程的定義是什么。我認為無論各個教育專家如何定義課程，提出什么觀點，都不能脫離教育的目的和任務，知識的價值，課程都要與目標緊密聯(lián)系。我們義務教育的課程必須為提升義務教育質(zhì)量服務。第二部分闡述了基礎課程改革。從衛(wèi)老師的解釋中，我了解了課程改革的三級課程管理，聆聽了衛(wèi)老師對現(xiàn)在中學校本課程的看法，比較清楚地明白了課程改革“三化”：國家課程校本化、地方課程特色化、校本課程班本化（或師本化）。第三部分《中小學課程規(guī)劃和實施建議》，客觀陳述了其三個因素 ，用三個問題追問學校課程規(guī)劃的目的，深刻剖析了優(yōu)質(zhì)課堂教學的十項特征。</p><p> 總之，聆聽了衛(wèi)老師的講座，如沐春風，勝過讀了十年的改革書。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">撥云見日 云上看“課” </b></p><p> 李曉慶</p><p> 今天聽了貴陽市云巖區(qū)教育局衛(wèi)功立科長做的講座《聚焦質(zhì)量提升的課程規(guī)劃和實施》，講座對課程進行了全新全面的講解，課程定義有多種版本，但其實質(zhì)都是經(jīng)驗的判斷，我們要做的就是把我課程的實質(zhì)，教給學生應對未來的知識和方法，幫助學生成為更好的自己。</p><p> 通過對教育古今、中外的對比明白教育的過程就是使人的身體和精神全面發(fā)展的過程，教育有法，但無定法！</p><p>對于三大課程要做到國家課程地方話、地方課程特殊化、校本課程班本化才能更好的落實立德樹人的根本任務！</p><p> 通過講座，使我撥云見日，明確了課改的明天，指引了我的教學方向！</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">策劃｜新師者教育研究院</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">審核｜澤州縣教育局</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">制作｜一組</span></p> 課程老師教育校本講座衛(wèi)功立教學學生義務教育我們