問渠哪得清如水，為有源頭活水來。為指導老師上好部編語文教材，尤其是特殊單元的整體教學，2020年10月15日，教研室張靜老師蒞臨我校。張老師在張曉娟校長的陪同下，共同聽了我校趙慧蓮老師執(zhí)教的《翠鳥》和韓店中心小學李叢叢老師執(zhí)教的《麻雀》兩節(jié)課。我校語文老師參與聽課。 趙慧蓮老師執(zhí)教的《翠鳥》一課出自三年級習作單元，她緊抓“留心觀察”的語文要素，設計了這樣的環(huán)節(jié)：聚焦外形，引導學生學會從整體到局部地看；聚焦動作，引導學生學會連續(xù)細致地看；聚焦文中問句，引導學生明白觀察還需要“想”。環(huán)節(jié)緊湊，清楚明了。運用這些方法觀察小倉鼠時，更是激發(fā)了孩子們的課堂熱情。 老師圖文結合的板書，既賞心悅目又一目了然。 你瞧，孩子們興趣盎然，有的一動不動地盯著嗑瓜子的小倉鼠，有的提出心里的疑問。 李叢叢老師執(zhí)教四年級習作策略單元《麻雀》一課，教態(tài)大方，設計新穎，抓住了“說清楚“這一語文要素，也注重了單元融合。 課后，張靜老師和張曉娟校長帶領老師們認真評課。張老師肯定了兩位老師的設計思路，并提出了每個環(huán)節(jié)需要改進的地方。老師們也積極進行了互動。這次教研讓老師們進一步明確了依據(jù)落實語文要素，進行單元整體設計的方法。也為老師們下一步的語文教學教研指明了方向。