<p>世界上沒有兩片同樣的葉子</p><p>世界上也沒有兩個(gè)同樣的孩子</p><p>為什么你要教他們畫出同樣的畫</p><p>25個(gè)孩子25幅不一樣的作品</p><p>這是我教孩子畫畫最大的快樂</p><p>五歲小朋友的水墨寫生《南瓜》</p><p>當(dāng)我們用對(duì)了方法</p><p>孩子總能給你奇跡</p> <p>兒童美術(shù)教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，不是教。引導(dǎo)是啟迪，教是塑造，啟迪畫的是自己的創(chuàng)意，教畫的是別人的安排。孩子學(xué)畫的收獲應(yīng)是具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的想象力和創(chuàng)造力，不是經(jīng)過訓(xùn)練的懂事的“小大人”。</p> <p>兒童美術(shù)不是單純的美術(shù)教育，兒童美術(shù)是兒童對(duì)生活的體驗(yàn)，是他們覺得很有趣的生活方式。繪畫的愿望是一種表達(dá)，內(nèi)心自由了，生活有情趣了，精神也松弛了，才會(huì)有繪畫的愿望，一旦兒童失去了這些，為了某種目標(biāo)，成人的希望，以后覺得會(huì)有用，這就由表達(dá)演變成了表演，學(xué)畫也就由為自己高興演變成了為取悅別人的一個(gè)活動(dòng)，這樣的兒童繪畫已經(jīng)遠(yuǎn)離了兒童本性。</p><p>如果兒童畫的畫沒有了想象，沒有了個(gè)性，沒有了感悟，沒有了靈魂，再好的技法，再好的功夫也是白搭了。還有可能技巧越好，功夫越深越會(huì)走向兒童美術(shù)的反面。</p> <p>六歲前的幼兒天性純真，思維直覺，是純屬于大自然的。孩子就如同一顆剛發(fā)芽的種子，根系還短，還不需要過多的肥料和營(yíng)養(yǎng)，因此，還不能施教。好的兒童美術(shù)教育是只引導(dǎo)，不糾錯(cuò)，只提要求不要求做到。</p><p>兒童畫寫生不是看畫的物體結(jié)構(gòu)有多難，比例有多對(duì)，造型有多準(zhǔn)，而是看兒童觀察到什么，畫出了什么細(xì)節(jié)，是否投入，是否積極主動(dòng)，是否有悟性，是否有靈性，是否有情趣，是否有美感，是否是這個(gè)年齡段的認(rèn)知，這才是老師和家長(zhǎng)關(guān)注的。形準(zhǔn)不準(zhǔn)，比例對(duì)不對(duì)，不是這個(gè)年齡段兒童干的事。在畫中能找到自己，找到唯一，作品才是最優(yōu)秀的。</p> <p>每個(gè)兒童個(gè)性不同，觀察角度就會(huì)不同，就會(huì)出現(xiàn)不同的畫面?zhèn)€性風(fēng)貌。培養(yǎng)兒童的習(xí)慣性畫法就是保護(hù)兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童正確的觀察是畫好細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。</p><p>兒童美術(shù)歸根結(jié)底是對(duì)孩子心靈的喚醒，對(duì)生命的尊重。</p>