<p> 十月八日上午，在肥鄉(xiāng)區(qū)作家協(xié)會的統(tǒng)一組織下，我在長安影院觀看了電影《我和我的家鄉(xiāng)》。劇中以“北京好人”“天上掉下個UFO”“最后一課”“回鄉(xiāng)之路”和“神筆馬亮”五個生活中的小故事通過一些小人物的典型事跡呈現(xiàn)出現(xiàn)代社會改革大潮中家鄉(xiāng)面貌的變遷，演員們的精彩演繹有時令人啼笑皆非，有時令人潸然淚下，使我的心情久久不能平靜。</p><p> 可能是因為我從事教育行業(yè)的緣故吧，徐崢執(zhí)導(dǎo)范偉主演的小故事”最后一課”在我的印象中感受最深。故事中描寫了一位久居瑞士的華裔教育工作者范老師在生命垂危之際還念念不忘自己所從事的教育工作，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，他孝順的兒女帶著父親回到家鄉(xiāng)，通過還原他所工作過的學(xué)校場景喚醒了父親的腦梗后遺癥。從這里我們看到了范老師一種堅韌的工作作風(fēng)和一種博大的教育情懷，他對家鄉(xiāng)的深情是難以言表的。</p><p> 用自己的所學(xué)改變家鄉(xiāng)的落后經(jīng)濟和教育面貌是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。</p><p> 時間回溯到1991年，我?guī)煼懂厴I(yè)后被分配到北高中學(xué)任教，上班一個月后，因為學(xué)校一位教師調(diào)到縣城里工作，我接用了他的辦公桌椅后才有了屬于自己的辦公領(lǐng)地。當(dāng)時學(xué)校的教室全是危房，最怕的就是老天下雨，教室里真有“最后一課”中漏雨的那一幕，一個班內(nèi)有八十多個學(xué)生，一般國辦老師在那兒待不了多長時間就會選擇調(diào)走的，但我卻沒有因為學(xué)校的辦學(xué)條件簡陋而選擇離開，因為北高中學(xué)是我上初中時的母校，在骨子里滲透著一股濃濃的情結(jié)。</p><p> 我出生在冀南平原的一個偏僻的農(nóng)村，上小學(xué)時很是艱苦。寒冬臘月，破舊的窗戶格子上釘上塑料布擋風(fēng)避寒，教室里連個火爐子都沒有，實在冷得頂不住了，老師會讓我們集體跺腳三分鐘取暖。記得上四年級時，我的教室也做過牛棚，所以當(dāng)時的國辦教師少得可憐也就可想而知了。我曾經(jīng)嘗盡了農(nóng)村孩子求學(xué)時的艱辛，我不想再讓其他孩子像我一樣受那樣的苦，得不到良好的教育。于是，無論在夏天的暴風(fēng)雨中，還是在冬天的暴風(fēng)雪中，我都會每天堅持步行二十余華里上下班，從未耽誤過孩子們一節(jié)課。當(dāng)時，我只有一個想法，就是不想離開我的母校，我要為落后的家鄉(xiāng)教育振興服務(wù)，苦了我一個，幸福千萬人——值得。</p><p> 記得我參加工作的第一天，校長就安排我擔(dān)任初一一個班的班主任，任語文課兼全校音樂課，每周課時16節(jié)，顯然這是全校教師中任課節(jié)數(shù)最多的一位。我沒有講任何條件，就欣然接受了，因為我是全校教師中最年輕的一位，年輕就是資本呀！我喜歡音樂，更喜歡語文，我經(jīng)常自我調(diào)侃說，能把文學(xué)和藝術(shù)融合到一起的老師能力一定非同小可。事實也正應(yīng)了我的這句話，當(dāng)時肥鄉(xiāng)全區(qū)共有19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，我所任教的語文學(xué)科每次縣考從未出過前五，有時甚至超越了縣中，我也算是全縣出了名的優(yōu)秀中學(xué)語文教師吧！</p><p> 在藝術(shù)上可以說我真的有天賦。說起來你可能不信，肥鄉(xiāng)區(qū)教研室曾在1998年春季推薦我一個非專業(yè)音樂老師參加了邯鄲市初中組音樂教師基本功比武。在這次比武上，我一舉奪得了樂理、唱歌、鋼琴、即興伴奏和除鍵盤以外的一樣樂器“五項全能”比賽的二等獎。</p><p> 回憶練習(xí)鋼琴時，我確實遇到了難題。當(dāng)時肥鄉(xiāng)區(qū)只有實驗小學(xué)有一架鋼琴，其他學(xué)校根本沒有。在教研室領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，我每天在北高中學(xué)上完課后就騎摩托車跑四十多華里到實驗小學(xué)去練習(xí)鋼琴。就這樣一練就是一個月，我一個以前從沒摸過鋼琴的語文老師，以一曲嫻熟的《星光進(jìn)行曲》演奏贏得了市教科所專家的好評。</p><p> 比賽凱旋而歸后，肥鄉(xiāng)區(qū)音樂界泰斗——實驗小學(xué)副校長胡玉河就邀請我到實驗小學(xué)工作。在當(dāng)時，實驗小學(xué)連副校長都沒有住房的條件下，胡校長給我協(xié)調(diào)了單間兒宿舍。一次，我到教育局報表時，主管人事的副局長說實驗小學(xué)要求把我的調(diào)令開過去，問我意下如何？當(dāng)然，去實驗小學(xué)工作是許多鄉(xiāng)村教師夢寐以求的事情，有的托門子找關(guān)系也不一定去得了，面對這種天上掉餡餅的事情，我就該去如何對待呢？想起了我破舊不堪的母校，想起了我渴求知識的學(xué)生，激烈的思想斗爭后，我選擇了不離開自己的母校，放棄了人生的第一次機遇。</p><p> 在優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境上我選擇了放棄，那么在個人的政治前途上我又會如何選擇呢？</p><p> 2003年，一場突如其來的非典疫情打破了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。當(dāng)時我已經(jīng)競聘成為舊店鄉(xiāng)中心校副校長四年了，疫情面前沖鋒在前是我義不容辭的責(zé)任。入戶排查、報表、整理檔案，工作上一向是認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。當(dāng)時的教體局包?？崎L（現(xiàn)任副局長）看到我出色的工作后說，教育局需要像你這樣腳踏實地干工作的，正好我的科室缺人，你愿意到教育局工作嗎？為了家鄉(xiāng)教育的發(fā)展，為了農(nóng)村教育的振興，我又一次婉轉(zhuǎn)回絕了王科長，放棄了人生的第二次機遇。</p><p> 人一生的機遇一般不會超過三次，然而前兩次我就這樣輕易的放棄了。我無悔的選擇也許就注定了我會在農(nóng)村教育上干出一番令人矚目的成績來。2005年肥鄉(xiāng)區(qū)第二屆校長競崗演說中我有這樣一句話：凡是肥鄉(xiāng)區(qū)教體局組織的中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)文藝匯演的年份，舊店鄉(xiāng)中心校一直是“優(yōu)勝單位”，事實上也是如此。2012年我自編自導(dǎo)的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)四股弦、皮影戲綜合節(jié)目《校園新貌》首次登上了邯鄲市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)文藝匯演的大舞臺。2014年前，舊店鄉(xiāng)中心校的教育質(zhì)量一致在全區(qū)中后列徘徊。2015年，我大膽提出了“遠(yuǎn)學(xué)永威，近學(xué)明德”的課改口號，舊店鄉(xiāng)中心校的“六步教學(xué)法”應(yīng)運而生，“四清”課堂管理模式強力推進(jìn)，舊店中心校連續(xù)三年在肥鄉(xiāng)區(qū)教體局年終綜合考核中名列第一。</p><p> 很多朋友不免就會問我，你取得了那么多的成績，應(yīng)該獲得的省級先進(jìn)或市級先進(jìn)不計其數(shù)了吧？答案是否定的。我可以明確告訴大家：一個也沒有，就連一個肥鄉(xiāng)區(qū)教師節(jié)表彰的區(qū)級榮譽也沒有。只有區(qū)教研室舉辦的業(yè)務(wù)校長“教學(xué)論文”“說課比賽”“講課比賽”評比榮獲的“一等獎”證書，有肥鄉(xiāng)區(qū)督導(dǎo)室頒發(fā)的“教育督導(dǎo)先進(jìn)個人”證書，肥鄉(xiāng)區(qū)青少年活動中心頒發(fā)的“校外教育”征文獲獎證書。因為我深知：如果沒有兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的高素質(zhì)的教師隊伍，就不可能有舊店中心校今天如此輝煌的成績，榮譽就理應(yīng)給予工作在教育第一線的有實績的教師們。</p><p> 隨著政府改善辦學(xué)條件投入逐年加大，再看我們今天的校園已是高樓林立，餐廳、宿舍、綜合樓應(yīng)有盡有，塑膠操場品位有加，多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用，每年都有高學(xué)歷的新教師入職，朗朗的讀書聲沉浸在花紅柳綠之中……與昔日相比，簡直就是“天上人間”。雖然有好多老朋友見面后問我，你還在那兒工作呀？！不管他們是如何看待的，但在我的心里確實真有一種幸福感！因為，我守望了舊店鄉(xiāng)教育的成長！</p><p> 不管是教師還是校長，只有不追名逐利，才能一心撲在工作上，才能扎扎實實干好自己的事業(yè)。我經(jīng)常這樣說，干革命就需要默默無聞的“傻子”，人為名利活著太累。我30年的農(nóng)村教育實踐證明，為了家鄉(xiāng)教育的發(fā)展振興，我的選擇是正確的，我的做法也是正確的。你想，影片《我和我的家鄉(xiāng)》小故事”最后一課”中的范老師因高血壓暈倒幾次，患上了腦梗住進(jìn)醫(yī)院之后還要堅持上課，不也是有一點兒犯“傻”嗎？</p><p> 是金子無論在哪兒都會發(fā)光的。甘做中華民族教育事業(yè)的“奉獻(xiàn)著”，勇做社會主義新時代的“追夢人”，人民就會記住你的名字，中國的教育才會有希望。</p><p> 我愛我的祖國，我愛我的家鄉(xiāng)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢就需要千千萬萬個像范老師一樣的扎根農(nóng)村的最可愛的基層教育工作者！</p>