<p> 颯爽秋風(fēng)至，涼意入心來(lái)。</p><p> 為提升語(yǔ)文組教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)能力，充分發(fā)揮優(yōu)秀語(yǔ)文教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，同時(shí)為新教師搭建一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，促進(jìn)新教師更好更快成長(zhǎng)，2020年9月30日，南康區(qū)第六中學(xué)、第七中學(xué)（東校區(qū)）組織了語(yǔ)文組新教師培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p> 教研花開(kāi)，馨香滿懷。課前，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)蔡軍老師在會(huì)議室召集相關(guān)教師，向大家指出此項(xiàng)活動(dòng)的意義，并提出具體的要求。</p> 示范引領(lǐng)現(xiàn)真章 <p> 教而不研則淺，研而不教則空。</p><p> 課堂是教研的主陣地和平臺(tái)，為落實(shí)好這次的語(yǔ)文組新教師培訓(xùn)活動(dòng)，我校資深語(yǔ)文教師鄭建華老師，贛州市骨干教師楊泰燕老師分別帶來(lái)精彩紛呈的語(yǔ)文示范課。</p> 別具一格作文課 <p> 七（20）班的教室，鄭建華老師給我們帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的作文課。他以新學(xué)期的“三心二意”為題，指導(dǎo)學(xué)生如何擬標(biāo)題，如何進(jìn)行作文開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的書(shū)寫(xiě)；同時(shí)講練結(jié)合，讓學(xué)生隨寫(xiě)隨改，把剛學(xué)的知識(shí)技巧融入實(shí)踐中，真切地使學(xué)生的作文寫(xiě)作水平穩(wěn)步提高。</p><p> 整堂課循序漸進(jìn)，干貨滿滿，讓學(xué)生對(duì)作文的行文布局有了明確的方向，更讓新教師們對(duì)如何上好一堂作文課有了新的思考和認(rèn)識(shí)。</p> <p> 看，學(xué)生們乖巧而認(rèn)真，并在學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)中踴躍參加，勇敢地朗讀自己的作品，結(jié)合老師的點(diǎn)評(píng)，再進(jìn)行二次創(chuàng)作。</p> 輕松有趣學(xué)散文 <p> 八（19）班的教室，楊泰燕老師給大家?guī)?lái)了一堂生動(dòng)有趣、活力滿滿的散文課，楊老師不斷以提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的新課標(biāo)理念。</p><p> 同時(shí)，楊老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和強(qiáng)調(diào)也令人印象深刻。課前、課中、課后該做什么都作了明確的要求，讓學(xué)生自律克己、目標(biāo)明確，很好地提高了課堂效率。讓大家對(duì)散文講解的方式方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。</p> <p> 在楊老師的課堂上，學(xué)生少了絲正襟危坐的緊張感，但多了些對(duì)語(yǔ)文自信從容的熱愛(ài)。在老師的循循善誘中，思想的火花不斷碰撞，仿佛走進(jìn)了作者的世界。不知不覺(jué)中下課鈴聲響起，大家卻還沉浸在這種愉悅的氛圍中。</p> 用心聽(tīng)課謀進(jìn)步 <p> 教室的后排，聽(tīng)課老師們則聚精會(huì)神、專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真地記錄。兩位老師的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓大家明白教育教學(xué)能力的形成，不是一朝一夕就能成就的，它是一個(gè)耳濡目染、潛移默化的積淀過(guò)程。在新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上，聽(tīng)優(yōu)秀教師的課宛如集納百川之水，巧引源頭清泉，是拓寬視野、提高教學(xué)水平的捷徑。我們何其有幸！</p> 集體研討共成長(zhǎng) <p> 水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；</p><p> 石本無(wú)火，相擊而生靈光。</p><p> 每一次的教研活動(dòng)，都是一次思想上的碰撞。示范課結(jié)束后，蔡軍老師組織大家在會(huì)議室進(jìn)行聽(tīng)課總結(jié)，先是骨干教師對(duì)自身課堂理念的解說(shuō)，再是聽(tīng)課老師表達(dá)自身的感想和分享自己在課堂中的收獲。</p> <p> 木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭。</p><p> 通過(guò)此次示范課活動(dòng)，大家紛紛表示收獲滿滿，不僅對(duì)作文課的組織形式、講解方法有了更清晰的方向，還對(duì)常態(tài)課的組織有了進(jìn)一步的思考與探究。給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的教學(xué)范例。</p><p> 好記性不如爛筆頭，為了表達(dá)自己的收獲，大家以書(shū)面的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并期待能將學(xué)習(xí)到的方式方法運(yùn)用到日常的教學(xué)中，不斷提高自身的教學(xué)技能。</p> 集納百川引源泉 <p> 活動(dòng)的最后，潘曹生副校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。告誡各位年輕教師，此次培訓(xùn)活動(dòng)不是終點(diǎn)，是個(gè)人業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的新起點(diǎn)；并對(duì)新教師指明了職業(yè)成長(zhǎng)和規(guī)劃的方向，勉勵(lì)年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，平時(shí)多加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平及駕馭課堂的能力，逼迫自己盡快成長(zhǎng)，逐步成長(zhǎng)為學(xué)校語(yǔ)文教研組的中堅(jiān)力量。</p> 結(jié)語(yǔ) <p style="text-align: center;"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮</p><p style="text-align: center;"> 吾將上下而求索</p><p> 通過(guò)示范引領(lǐng)，相互學(xué)習(xí)，共同探討，加快了教師們的成長(zhǎng)。透過(guò)教研活動(dòng)的內(nèi)聚力、引導(dǎo)力、提升力、促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展，讓教師們的教學(xué)水平不斷提高。</p><p> 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我們東校區(qū)語(yǔ)文組全體教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不忘初心，砥礪前行，努力探尋語(yǔ)文教學(xué)的正確路徑，不斷結(jié)出語(yǔ)文教學(xué)的累累碩果！</p> <p><br></p><p><br></p><p>策劃：劉德優(yōu)</p><p>審核：潘曹生 蔡軍</p><p>編輯：李雪蓮</p><p><br></p>