秋風十里夢起航教研活動促成長一一實驗藝術(shù)小學九月教研活動小結(jié)

馬國宇

恬靜淡雅的秋，不像春天那般絢爛，不像夏天那般浮躁，不像冬天那般沉寂，只是默默前行，收獲碩果。實驗藝術(shù)小學“開學即開課，開課即教研”的序幕已轟轟烈烈地拉開......本著進一步提高課堂教學水平，促進教師專業(yè)化水平提高，自9月1日開學以來，藝術(shù)小學開展了組內(nèi)見面課，校內(nèi)交流課，名師聽評課等一系列扎實有效的教研活動。       該活動持續(xù)近一個月時間，“引活水，筑清渠”，以教研，促成長。本次活動語數(shù)英老師全員參與，人人爭上見面課，人人參與聽評課。校領(lǐng)導班子在熊永賢校長帶領(lǐng)下，積極參與聽評課，彰顯了藝術(shù)小學班子率先垂范、堅持聽課、團結(jié)奮進的精神。 組內(nèi)見面課一一各施所長 　　組內(nèi)見面課，全員參與。老師們課前都做了大量的準備工作。他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自己班級的實際情況，動手制作課件，認真組織教學，教學中各施所長，講授、啟發(fā)、問答互動、情境表演等，各種教學手段穿插運用，以學生為主體，充分調(diào)動學生的學習積極性。語文老師能引導學生勾畫重點詞句，抓住關(guān)鍵語句品讀，感悟課文內(nèi)容，體會思想感情；數(shù)學老師能根據(jù)學情從舊知引入新知，步步啟發(fā)引導，學練結(jié)合，當堂鞏固；英語老師能以多種方式帶領(lǐng)學生學習新知，落實知識點。 在課后的評課環(huán)節(jié)中，各位授課老師對自己的做課情況進行了深入的反思。聽課的老師們暢所欲言，肯定亮點的同時也毫無保留地提出自己的建議。語文年級組長從教材編寫背景、課文重難點的把握，教學手段的組合運用等方面談了自己的看法，并把自己的教學經(jīng)驗、教學理念與教師們分享。數(shù)學年級組長向所有授課的數(shù)學老師提出了幾點建議：要“吃透教材”，聯(lián)系整章節(jié)乃至整學段教學內(nèi)容，抓住重點，突破難點；要“深度啟發(fā)”，重視培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生真正成為學習的主體；要“好課多磨”，互相聽課，扎實教研，提高課堂教學實效。英語年級組長建議今后課堂上可以加入大量詞匯練習，讓孩子多說多練，多給孩子空間和機會，聆聽他們的想法，讓孩子在創(chuàng)造、感受、思維、想象的空間中增加語言實踐的機會，發(fā)展學生合作交流的能力，從而讓學生體驗成功成長的快樂！通過溝通交流,老師們一致認為要上好一堂課,必須要執(zhí)教者吃透教材，深入鉆研,了解編者的設(shè)計意圖，從整體上把握目標，把握教法。 校內(nèi)交流課一一源頭活水 　　本次活動的第二個階段，各年級教研組推送一節(jié)或兩節(jié)課，在學校進行交流。此次語文交流課，對各年級授課重點進行了劃分，一二年級側(cè)重于拼音識字教學，三四年級以閱讀教學為主，五六年級重在作文教學;數(shù)學涵蓋了新授課、復習課、活動實踐課等。我校語數(shù)名師工作室主持人跟蹤指導，16節(jié)精心準備的交流課，融入先進教育理念?！吧钏o流，浪花蝶涌”，語文老師帶來的是大語文，小驚喜;數(shù)學老師呈現(xiàn)的是清晰的思維，生活化的課堂。英語老師通過聽、說、讀、寫、演、唱，讓學生在學中玩，玩中學。 　　俗話說好的開始是成功的一半。新老師徐一冉帶領(lǐng)一年級孩子們學習《gkh》，讓學生讀一讀，擺一擺，說一說，寫一寫，使抽象的拼音符號“活”起來，“動”起來，讓拼音充滿趣味。 　　秋天是一幅美麗的圖畫。吳芳燕老師執(zhí)教《秋天》為一年級小朋友展開秋的畫卷，尋找秋的痕跡，感受豐收的喜悅。老師手拿落葉，孩子拼讀“葉”子，小小的發(fā)現(xiàn)，大大的驚喜，孩子們快樂著，收獲著！ 　　在快樂的《樹之歌》里，曹丹老師面對低年級孩子用心，用情，簡筆畫的板書設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣的教學流程，簡潔自然的教學語言，令聽課老師贊不絕口！ 　　當秋天與小雨相遇，就給了蕭瑟的秋天帶來無限的生機。徐紅麗老師在《秋天的雨》中，帶領(lǐng)孩子們賞美圖，贊美景，在豐富的語言積累中感受文字的美，領(lǐng)略秋天的雨的別樣美。 　　童話世界真美妙。李文彬老師帶來的童話故事《七顆鉆石》，引導學生體會愛心的神奇力量，如高山之清泉，沁人心脾。童話世界里師生共讀共悟，似乎插上一雙想象翅膀，翱翔天際。 　　點點繁星，諄諄師情。李靜老師執(zhí)教《繁星》，授課伊始，一張嘴，語驚四座，字字珠璣;一動筆，美女簪花，仙露明珠！詩意課堂，從生字詞的巧記到課文內(nèi)容的深刻理解，如抽絲剝繭，漸顯真諦！ 　　思維導圖，讓你的思維在筆尖下舞動。朱建軍老師作文課《“漫畫”老師》，以畫引題，交給學生找特點的方法;以己為例，引領(lǐng)學生走入習作主題。思維導圖幫助孩子列提綱、打草稿，整節(jié)課幽默風趣，笑聲不斷，佳語頻出！ 童年的生活多姿多彩。鄭瑩瑩老師《多彩的活動》習作教學，木頭人小游戲開頭暖場，“目之所及，耳之所聞，心之所系”總結(jié)孩子所說，讓孩子回憶親身經(jīng)歷，從整體感知到點面結(jié)合，方法引導，精彩至極！ 活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。王璐璐老師帶領(lǐng)著孩子們《比大小》，學生上臺貼畫，認識<、=、>號，兒歌吟唱中鞏固運用，學生參與度高，趣味教學效果好！ 數(shù)學離不開生活。李穩(wěn)穩(wěn)老師執(zhí)教《0的認識》，真正讓學生從零開始。生活中認0，課堂上讀0，紙上寫0。認真規(guī)范的教學給低年級孩子的榜樣力量是無窮的！ 　　幾何的世界是浪漫的。劉文雅老師教學《角的初步認識》，讓學生猜圖識圖，初步感知角的頂點特性，摸一摸，比一比，唱一唱的活動中，深化了對角的認識。 　　數(shù)學根本上是教概念的，數(shù)學教師是玩概念的。劉巖老師執(zhí)教《倍的認識》，課堂教學，游刃有余，圈一圈，畫一畫，方法靈活，拓展練習，舉一反三，發(fā)散思維訓練，目標明確！ 　　學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。王立英老師執(zhí)教《線段、直線、射線》，提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪學生積極思考。從引導到感知，從講解到練習，緊密聯(lián)系生活實際，習題層次性設(shè)置，突破了教學重難點知識。 　　數(shù)學來源于生活，而又服務(wù)于生活。何茂兵老師執(zhí)教數(shù)學廣角《植樹問題》，猜謎入題，以簡單問題作為切入口，從易到難，線段圖的巧妙應(yīng)用，表格演繹推理，教學水到渠成！ 　　利用畫圖促進算法探究和算理理解，讓學生愛上數(shù)學。許智輝老師教學《分數(shù)除以整數(shù)》，語言簡練，設(shè)計有層次，畫圖涂色，引起認知沖突;示范講解，解決計算難題，教學效果如花綻放，香氣襲人！ 周迎春老師的《Unit2  My classroom》在一首歡快的英語歌曲拉開了的帷幕。課上，周老師循循善誘，通過小組pk比賽，小游戲，角色扮演等環(huán)節(jié)充分地調(diào)動了課堂氣氛。教師扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系，也激發(fā)了學生的學習興趣。   聽評課一一教學相長 整個活動期間，師者真心，教者有心，學生開心，聽者用心。熊校長和老師們每節(jié)課都認真聽，認真記，專注的神情，讓我們看到領(lǐng)導老師們的學習精神！   每次聽課結(jié)束后，全體人員齊聚名師工作室開展教研探討，聽課老師對每位授課老師的教學進行一一點評，小到教學姿態(tài)，課件上的一幅圖片，大到教學流程的設(shè)計，教學目標的定位。評課會上大家爭相發(fā)言，討論激烈！    語文評課會上，胡燕主任激動地說，八位老師摒棄“滿堂灌”，互動教學，名師風采令人仰慕！精心準備、深挖教材、巧妙設(shè)計，為全體老師奉獻了一堂堂高水平的示范課，起到了很好的科學示范作用，感謝大家的辛苦付出！ 數(shù)學交流課結(jié)束后，在朱莉老師主持下，老師們聚在一起，對幾節(jié)數(shù)學課進行評議。大家一致認為，低年級老師認知清晰，課前熱身充分，趣味活動設(shè)計巧妙，豐富的肢體語言輔助了教學;中高年級數(shù)學老師課堂教學思路清晰，作業(yè)設(shè)計有層次，板書書寫規(guī)范。擅長數(shù)學教學的熊校長也給大家提出一些建議，低年級激勵性語言可多一些，要培養(yǎng)孩子規(guī)范書寫。中高年級不僅要抓好課堂教學，平時還要多讀書，擴大視野，掌握最前沿的科學信息！ 　　九月教研活動已圓滿結(jié)束，但我們藝小老師的學習精神仍在。在這里，時常會看到這樣的一幕幕：清晨自習講臺前,低聲的輔導讓人不忍驚擾；課堂上,洪亮的嗓音和堅定的目光,讓人倍感信任；校園里,夾著教案匆匆走過的腳步和真誠的微笑讓人心生力量；公開課上,激情洋溢和充滿自信的展現(xiàn)讓人拍手叫好；辦公室里,互幫互助集體教研的畫面總是讓人心安…… 初心未抵，燕然未勒，教育是我們一生走不完的旅程，一世難以忘記的情衷。既然懷揣教育夢想，藝小人自當風雨兼程，素履以往。