<p> 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！睘榇耍覀冇?月29日上午開展了以“整本書閱讀”為主題的教研活動。</p> <p> 上午第三節(jié)課，張慧老師在一八班執(zhí)教了一年級上冊統(tǒng)編教材中“快樂讀書吧”——《和大人一起讀》導(dǎo)讀課。張老師在課堂上抓住學(xué)生的興趣點進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生從讀封面，了解題目、作者、出版社等基本常識，理解何為“和大人一起讀”；讀目錄，知道整本書的內(nèi)容，如何翻頁找篇目。學(xué)生對這本書有了初步認(rèn)識后，對作品就會產(chǎn)生閱讀興趣。</p> <p> 張老師對文本內(nèi)容進(jìn)行取舍，選擇書中的幾個典型、精彩的兒歌和童話，通過講述、閱讀、預(yù)測等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗閱讀樂趣，激發(fā)其閱讀整本書的欲望。</p> <p> 通過多種形式讀兒歌，學(xué)生從《上課了》了解到課堂上的行為規(guī)范；以《數(shù)字歌》聯(lián)系舊知，讓孩子明白從兒歌中能學(xué)到很多知識；《我們都是朋友》則使學(xué)生學(xué)到了交朋友的方法，懂得了友誼的珍貴。童話《小兔的花環(huán)》讓孩子們感受到了小花、小草都是有生命的，應(yīng)尊重生命，又幫助孩子們樹立了愛護花草的意識和良好的道德品質(zhì)。可謂是潤物細(xì)無聲地使學(xué)生不僅掌握了讀書方法，還進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待！</p> <p> 本節(jié)課以生為本，在趣味的朗讀中喚醒學(xué)生的感悟。由書本到學(xué)生，開啟一年級小學(xué)生的閱讀之旅。</p> <p> 第四節(jié)課全體語文教師集中到展示室進(jìn)行教學(xué)研討。</p><p> 首先，張慧老師從兩方面進(jìn)行了自評。一是使用更適合一年級孩子心理特點的情節(jié)設(shè)計，讓孩子參與進(jìn)來，樂在其中。二是整節(jié)課以“導(dǎo)”為引，以“讀”為線，環(huán)節(jié)緊湊，層次清晰。</p> <p> 其次，各年級組抽取一名教師進(jìn)行了現(xiàn)場評課。</p><p> 最后，學(xué)科主任呂奕老師提出了兩條建議：</p><p> 1、對整本書的兩大板塊兒歌與童話應(yīng)做簡單的介紹區(qū)分，讓學(xué)生初步感知體裁的不同形式。</p><p> 2、深入挖掘文本，繼多形式朗讀以外，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他兒歌，體會文章中蘊含的生活常識或科普知識，在讀中學(xué)、讀中悟。</p> <p> 如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光。閱讀是學(xué)生汲取營養(yǎng)成分最有效的途徑之一，閱讀的天空里可以任人自由翱翔，摘一片云便是深刻道理，取一滴雨水便是好詞好句。今天的教研活動讓我們對“整本書閱讀”的導(dǎo)讀課有了更深刻的認(rèn)識，相信在書香的沐浴與浸染下，領(lǐng)航學(xué)子一定會更加茁壯、幸福地成長！</p>