<p> “喜迎中秋，歡度國(guó)慶” 金秋送爽，碩果累累。在這特別的日子來(lái)臨之際，團(tuán)結(jié)小學(xué)三年級(jí)以“如何教孩子寫好起步作文”的教研活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。</p> <p> 張曉玲校長(zhǎng)給老師們細(xì)心的指導(dǎo)：要明確起步作文的目標(biāo)定位，讀懂部編本教材，先從“寫清楚”開(kāi)始。</p> <p> 耿小粉老師：要欣賞孩子的作文，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持寫日記。</p><p><br></p> <p> 孫煥梅老師: 對(duì)待作文，教師和學(xué)生都要擁有一顆童心。在批閱作文時(shí)，不要格式化，允許學(xué)生發(fā)表自己的心聲，提倡學(xué)生作文做到真實(shí)而有味道。林語(yǔ)堂有一妙喻：“惟有鮮魚(yú)方可清蒸”，平淡是一種自然美。</p><p><br></p> <p> 段雪松老師：教材是源頭活水。讓學(xué)生順利過(guò)渡，輕松習(xí)作，捕捉內(nèi)容方法，讓學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的想法。</p> <p> 李玲老師：要幫助學(xué)生完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中從“理解”“積累”到“運(yùn)用”的跨越。</p><p><br></p> <p> 張珍老師：起步作文，先從說(shuō)入手，把所見(jiàn)、所聞、所思表達(dá)于語(yǔ)言，能說(shuō)者善寫。剛起步的他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)可能不能言盡其意，所以可以先從借鑒開(kāi)始，將課文中或者范文中的詞、句用到自己的習(xí)作中，逐漸培養(yǎng)其語(yǔ)感。</p><p><br></p> <p> 李紅娟老師：通過(guò)思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，提升閱讀理解能力。幫助形成發(fā)散思維，提高聯(lián)想能力。</p><p><br></p> <p> 閆鳴老師：指導(dǎo)積累素材，邁好習(xí)作教學(xué)第一步。靈活運(yùn)用別人的新鮮詞句。</p><p><br></p> <p> 李曉娟老師：朗讀習(xí)作，在有聲交流中前行</p> <p> 馮艷萍老師：閱讀是理解吸收，寫作是理解表達(dá)，只有吸收的充分，表達(dá)才更加有力。</p><p><br></p> <p> 葛獻(xiàn)芬老師： 要關(guān)注“趣味”，讓學(xué)生“玩”起來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生在真實(shí)參與的過(guò)程中有內(nèi)容可寫，有感情可抒。</p><p><br></p> <p> 劉彥彤老師對(duì)三年級(jí)學(xué)生詞語(yǔ)積累提出有效的方法，解決學(xué)生起步作文“干巴巴”“有骨無(wú)肉”的現(xiàn)象。</p> <p> 最后張校長(zhǎng)對(duì)三年級(jí)起步作文教學(xué)提出了建議，明確了要求，讓老師們更加明晰了指導(dǎo)起步作文的目標(biāo)和舉措。同時(shí)，張校長(zhǎng)還給我們分享了“豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)”的案例。我們相信：在今后的日常教學(xué)中，我們將不斷前行，不斷實(shí)踐，不斷探索，不斷反思，我們的教學(xué)之花一定會(huì)更加絢麗多彩！</p>