<p> 盛夏，在依依不舍中轉(zhuǎn)身；</p><p> 金秋，在風(fēng)塵仆仆中走來(lái)。</p><p> 春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏。在這個(gè)美麗的收獲季節(jié)，古山子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校教研活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼。</p> <p> 漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要基礎(chǔ)，是小學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)在低年級(jí)起著尤為關(guān)鍵的重要作用。</p><p> 為此，2020年9月29日，古山子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校在南校區(qū)舉行低年級(jí)拼音教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。出席此次活動(dòng)的有古山子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校房學(xué)波同志、高殿輝同志和所有各分校教導(dǎo)主任及一年級(jí)班主任，古山子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校黨支部副書記、副校長(zhǎng)趙慶君同志也在百忙中將其他事宜安排妥當(dāng)親自蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。南校區(qū)付露露老師做一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《ie üe er》觀摩課。</p><p><br></p> <p> 秋日的陽(yáng)光透過(guò)明亮的玻璃窗灑進(jìn)教室，教室里溫暖宜人。老師和學(xué)生們精神抖擻，面帶喜悅與期待。一切準(zhǔn)備就緒，精彩課堂拉開(kāi)帷幕！</p> <p>“秋意闌珊芳華綻 聲韻單復(fù)平仄間”</p><p> </p><p> 付老師語(yǔ)言活潑，教態(tài)親切，教學(xué)時(shí)遵循漢語(yǔ)拼音實(shí)用性和趣味性原則，在教學(xué)字母讀音時(shí)充分利用情景圖和貼近兒童生活的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)學(xué)生容易接受直觀生動(dòng)事物的年齡特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)豐富的具體情景，讓學(xué)生學(xué)的既主動(dòng)又快樂(lè)。</p> <p> 在教讀四聲時(shí)充分利用有趣的兒歌和生動(dòng)的插圖。 先看圖，再試讀、手勢(shì)輔助，再正音。整個(gè)過(guò)程深入淺出，層層遞進(jìn)，形式多樣，樂(lè)趣無(wú)窮。</p> <p> 讀寫結(jié)合，熠熠生輝。在拼音的書寫教學(xué)中，付老師采用一觀察，二示范，三書空，四練寫，五評(píng)比。寫的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂氣氛靈動(dòng)活躍又井然有序。</p><p> 看！小老師多帶勁兒！</p> <p> “風(fēng)姿卓卓菊滿園 思悟交融緒漸寬”</p><p> 觀摩課后，房主任組織大家針對(duì)這節(jié)課的所思所想所悟進(jìn)行研討交流，老師們紛紛各抒己見(jiàn)，暢所欲言。他們都對(duì)這節(jié)課給予了較高的評(píng)價(jià)，一致贊嘆付老師兒童語(yǔ)言的魅力和強(qiáng)大的親和力。</p> <p> 老師們有的指出了本節(jié)課的亮點(diǎn)，抒發(fā)了聽(tīng)課后得感觸和收獲；有的反思了自己課堂中的問(wèn)題，解決了曾經(jīng)教學(xué)中的困惑；有的指出了一些不足，提出了中肯的寶貴意見(jiàn)……大家的發(fā)言積極而又有序，隨和而不失嚴(yán)謹(jǐn)，都在用智慧和熱情訴說(shuō)著自己內(nèi)心最真實(shí)的聲音。</p> <p>“繁花次第秋風(fēng)淺 情趣結(jié)合良方傳”</p><p> 聽(tīng)課教師交流后，做課教師付老師向大家介紹了本節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和思路，并做課后反思。大家了解到，付老師參加工作六年時(shí)間，帶過(guò)四個(gè)一年級(jí)，具有豐富的低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，用課件教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生接受知識(shí)更加直觀，而且，付老師多年累積了海量課件，非常愿意與有需要的老師一起分享。</p> <p>“層林盡染楓葉丹 高屋建瓴引航線”</p><p> 付老師發(fā)言后，三位領(lǐng)導(dǎo)做了綜合性點(diǎn)評(píng)和拓展性總結(jié)。</p><p> 高主任，首先對(duì)付老師的課給予肯定，從自身從教中學(xué)語(yǔ)文十年經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課基礎(chǔ)性更強(qiáng)，是一個(gè)全新的視野。同時(shí)，提出小學(xué)階段要重視課堂作業(yè)的布置，小學(xué)生記得快，忘的也快，一定要加強(qiáng)課下的鞏固與練習(xí)。</p><p> 房主任，對(duì)承辦校領(lǐng)導(dǎo)老師，特別是做課教師很辛苦，表示感謝。闡明了本次活動(dòng)開(kāi)展的意義，即為大家理清拼音課到底該如何教，明確之后更好的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)結(jié)合付老師的課拓展講解了拼音教學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)流程。</p><p> 拼音教學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)：</p><p> 1、用好生活化情境圖。</p><p> 2、教材中呈現(xiàn)的多是帶調(diào)章節(jié)。</p><p> 3、用好拼音兒歌。</p><p> 4、發(fā)音要準(zhǔn)，找準(zhǔn)發(fā)音位置，讓學(xué)生明確上唇、上齒（齒背）、齒齦（上下，俗稱牙花子）、硬軟腭、小舌、下唇、下齒、舌尖、舌面、舌根等發(fā)音位置。</p><p> 5、漢語(yǔ)拼音用26個(gè)拉丁字母作為基本字母，每個(gè)字母有三個(gè)讀音，有本音、呼讀音、名稱音，表示音值時(shí)發(fā)本音，我們教學(xué)中使用的是呼讀音，稱呼字母身份時(shí)發(fā)名稱音。</p><p> 6、聲母發(fā)音的重難點(diǎn)：Zcs:舌尖與上門齒背成阻；dtnl：舌尖與上門齒齦成阻；zhchshr：舌尖與前硬腭成阻。部位不同，發(fā)出的聲音也不相同。</p><p> 7、聲調(diào)：發(fā)音要到位，記住二聲發(fā)音時(shí)學(xué)生容易拐彎，三聲發(fā)音拐彎不到位。</p><p> 拼音教學(xué)流程：</p><p> （1）復(fù)習(xí)（及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固舊知，主要復(fù)習(xí)聲母和韻母，復(fù)習(xí)韻母主要復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母；復(fù)習(xí)兩拼、三拼的發(fā)音要領(lǐng)；復(fù)習(xí)聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)）</p><p> （2）感知，主要感知字母的音和形（表象入手，直觀感知，要活用插圖，通過(guò)觀察、說(shuō)話、練讀等活動(dòng)，把插圖用活，幫助學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)。）</p><p> （3）識(shí)記（情趣激趣、多元識(shí)記，首先要范讀示范，通過(guò)教師范讀、視頻范讀（感知發(fā)音位置及發(fā)音），學(xué)生范讀；再進(jìn)行學(xué)生練讀，主要為自己練讀，同位練讀，比賽練讀；最后及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心反復(fù)輔導(dǎo)）</p><p> （4）練習(xí)（多樣練習(xí)、游戲強(qiáng)化，教師要盡可能多創(chuàng)設(shè)情境，以活動(dòng)及游戲的方式，采取找朋友、摘蘋果、擺字母、猜字母等方式，讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)）</p><p> （5）書寫（重視書寫、突出重點(diǎn)，要經(jīng)過(guò)分析形狀、教師范寫、學(xué)生練寫、評(píng)價(jià)修正四個(gè)過(guò)程）。</p><p> </p><p> </p> <p> 趙校長(zhǎng)，主要結(jié)合付老師的課以及今后老師們?cè)趺瓷瞎_(kāi)課，做系統(tǒng)的闡述和個(gè)人的合理化建議。</p><p> 1、公開(kāi)課要著正裝，以示正式和重視。</p><p> 2、最好不用自己班級(jí)的學(xué)生。能用其他班級(jí)學(xué)生上出彩更能彰顯出實(shí)力和水平。</p><p> 3、課件第一頁(yè)要標(biāo)明課題，執(zhí)教老師和所在學(xué)校，讓聽(tīng)課老師有所了解。</p><p> 4、選擇性的使用教法和多媒體。教法不是面面俱到，越多越好，重在適合。也不是每節(jié)課都要用課件，根據(jù)需要靈活選擇。</p><p> 5、板書要“精”“準(zhǔn)”兼顧，實(shí)用與美觀并存，課件永遠(yuǎn)不能代替板書。</p><p> 6、備課的同時(shí)還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)具體問(wèn)題、思路環(huán)節(jié)。</p><p> 7、課堂中要重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，重視學(xué)科的整合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</p><p> 三位領(lǐng)導(dǎo)的建議如春風(fēng)化雨，沁潤(rùn)與會(huì)教師的心田，老師們一邊聆聽(tīng)，一邊領(lǐng)會(huì)，在筆記上筆耕不停?？吹贸?，他們的收獲頗豐。</p> <p>“姹紫嫣紅秋陽(yáng)暖 以研促教育新篇”</p><p> 我們攜手同行，一路秋色，一路歡歌，一路芬芳，一路收獲。</p><p> 短暫的活動(dòng)時(shí)光雖悄然而過(guò)，但留給我們的回味歷久彌香，追求完美的課堂是我們的理想，我們教學(xué)研討的步伐永遠(yuǎn)在路上。相信，樂(lè)學(xué)善思熱情高漲的古九人，凝沙成塔聚慧強(qiáng)團(tuán)，必將再借這支東風(fēng)，厲兵秣馬，砥礪前行！</p>