沙池小隊(duì)——第一實(shí)驗(yàn)幼兒園小三班戶(hù)外玩沙觀察記錄

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觀察時(shí)間：2020年9月28日觀察地點(diǎn)：沙池區(qū)觀察兒童：劉赫恩、李可意、馬崇德觀察教師：王欣嫻兒童年齡：3——4歲《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征，每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展過(guò)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。 戶(hù)外活動(dòng)中玩沙對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)是極具吸引力的，每次經(jīng)過(guò)沙池區(qū)，小朋友們都躍躍欲試的想要去里面一展拳腳，在沙池樂(lè)園里，孩子們發(fā)揮著自己別具一格的想象，自由的玩耍，創(chuàng)造著屬于自己的作品。 劉赫恩小朋友是一個(gè)不太喜歡說(shuō)話有些害羞的小朋友，他沒(méi)有找到小鏟子或者可以把沙子盛放到小桶里的工具他就一個(gè)人慢慢的用一個(gè)大的藍(lán)色錐形桶往另外一個(gè)小桶里倒沙子，但是效果并不好，藍(lán)色的桶太大了，總是倒進(jìn)去一般灑出來(lái)一半。 教師觀察評(píng)價(jià)：小恩雖然性格內(nèi)向，但遇到問(wèn)題能自主解決，沒(méi)有鏟子會(huì)通過(guò)其他物品來(lái)代替。自主解決問(wèn)題能力比較強(qiáng)。 后來(lái)馬崇德小朋友拿著一個(gè)小鏟子從他旁邊走過(guò)，他只有一個(gè)小鏟子，沒(méi)有小桶，看到劉赫恩有小桶沒(méi)有鏟子，就跟他說(shuō)：“我用我的鏟子幫你把沙子倒進(jìn)你的桶里吧！” 教師評(píng)價(jià)：小德寶貝觀察能力及人際交往能力比較強(qiáng)，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》小班社會(huì)領(lǐng)域，人際交往方面，目標(biāo)一愿意與人交往中愿意和小朋友一起游戲的目標(biāo)。并且能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)主動(dòng)加入小朋友的活動(dòng)。小德棒棒噠！ 兩個(gè)人有了合適的工具，一會(huì)小桶就滿(mǎn)了，但是裝滿(mǎn)了小桶以后他們不知道再該做什么，李可意看到他們?cè)谕袄镅b沙子，也好奇的走過(guò)來(lái)加入到他們，桶里的沙子已經(jīng)滿(mǎn)了，他說(shuō)：“我們用力往下壓一壓，能在放進(jìn)去一些沙子?！彼秃蛣⒑斩魍聣簩?shí)小桶里的沙子，馬崇德往小鏟子上堆更多的沙子等著往小桶里到，三個(gè)人分工合作，玩的不亦樂(lè)乎。 教師觀察評(píng)價(jià)：可意小朋友主動(dòng)參與游戲，使兩人的游戲更加豐富，目標(biāo)更加明確，知道壓一壓可以使沙子更結(jié)實(shí)從而又有了一部分空間裝更多沙子，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》小班科學(xué)領(lǐng)域，科學(xué)探究部分，目標(biāo)二具有初步的探究能力中能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果?？磥?lái)可意是個(gè)愛(ài)觀察愛(ài)思考的寶貝，平時(shí)玩沙經(jīng)驗(yàn)也比較豐富。 教師反思：小班幼兒社會(huì)交往處于獨(dú)自游戲或平行游戲階段，有些小朋友性格比較內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，他們各自開(kāi)展自己的游戲，但通過(guò)開(kāi)展自主游戲，游戲過(guò)程中由于工具和其他方面原因的吸引，他們會(huì)自主結(jié)合，互幫互助，共同建立屬于他們的游戲，并且在共同游戲中使游戲往更高層次發(fā)展。 下一步引導(dǎo)：通過(guò)圖片等形式，向小朋友們介紹三位小朋友的合作和探索，鼓勵(lì)他們和更多的小朋友繼續(xù)在沙池中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，探索沙子的奇妙！ 編輯人：王欣嫻