<font color="#b06fbb">為充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用,同時(shí)為所有教師搭建一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái),全面提升我校教師教育教學(xué)水平,努力打造有效課堂,高效課堂,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,9月21日——27日明水縣第五中學(xué)組織開展了骨干教師示范課活動(dòng)。</font> 王麗萍老師從教多年,是我校語(yǔ)文骨干教師,講課具有自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。<div> 王麗萍老師本節(jié)課講授的是莫懷戚的一篇優(yōu)美的散文——《散步》。文章語(yǔ)言質(zhì)樸清新雋永,層次分明條理清晰,內(nèi)涵豐富耐人尋味。王老師在授課時(shí)能緊緊把握住散文的特點(diǎn)、并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情有效地組織教學(xué)。在課堂教學(xué)中,王老師非常注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。既有對(duì)基本知識(shí)諸如字詞、散文常識(shí)的教學(xué),又有對(duì)文章內(nèi)容的提煉概括;既有對(duì)文章優(yōu)美語(yǔ)言的品析,又有對(duì)學(xué)生片斷寫作的訓(xùn)練;既有帶著問題的默讀思考,又有體悟情感的深情朗讀……同時(shí)在教學(xué)過程中,王老師注重以學(xué)生為主體,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),注重學(xué)生討論交流,學(xué)生們也能夠積極參與課堂。教師對(duì)學(xué)生采用朗讀、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)、討論等方法,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系自身談感受,引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情,感受親情并珍愛親情,從而更加理解父母的辛苦,認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性,樹立責(zé)任感,做一個(gè)富有愛心的人。</div> 任小兵老師是我校一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師,講課務(wù)實(shí),能牢牢抓住學(xué)生心理,一直擔(dān)任我校語(yǔ)文老師。<div> 任小兵老師的授課內(nèi)容是《濟(jì)南的冬天》?!稘?jì)南的冬天》是老舍寫的一篇極優(yōu)美的散文,意境美、語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)也美。通過多種讀法理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感悟美,感悟濟(jì)南冬天的溫暖,從而產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情,提升鑒賞美的能力。任老師教態(tài)親切、自然,對(duì)學(xué)生循循善誘,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重點(diǎn)突出,在教學(xué)中能貫徹新的教學(xué)理念,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神。任老師用語(yǔ)言順利地過渡到每一個(gè)環(huán)節(jié)上,先整體感知,讓學(xué)生說出課文的主要內(nèi)容,整體把握課文方向。師生之間有效的溝通,使課堂氣氛活躍,寓教于樂。整個(gè)課的過程流暢自然,體現(xiàn)了執(zhí)教者對(duì)課堂的把握能力。</div> 孫麗娟老師是我校一名優(yōu)秀的語(yǔ)文骨干教師,從教多年,有著非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),講課生動(dòng),能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知設(shè)計(jì)每一節(jié)課。<div> 孫麗娟老師所授內(nèi)容是是一篇寫景的優(yōu)秀短文——《答謝中書書》。孫老師結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),注重文言文的朗讀和基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。同學(xué)們互相合作、互相解疑,學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人,整節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下,既熟悉了課文,又得到了美的享受。</div> 修穎老師注重理論與實(shí)際的結(jié)合,是我校優(yōu)秀的化學(xué)骨干教師。<div> 修穎老師本節(jié)課所授內(nèi)容是《質(zhì)量守恒定律》?!顿|(zhì)量守恒定律》是自然科學(xué)基本定律之一,是初中學(xué)生在化學(xué)科學(xué)習(xí)中第一次接觸嚴(yán)密規(guī)范的自然科學(xué)的基本原理。從本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過程來看,修穎老師以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)體驗(yàn)、經(jīng)歷探究活動(dòng),將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生最大限度地參與了學(xué)習(xí)的全過程。教師認(rèn)真挖掘、組織課程資源,通過精心設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),推導(dǎo)出質(zhì)量守恒定律,教學(xué)活動(dòng)目的明確、重點(diǎn)突出。通過多媒體動(dòng)畫演示水分解的微觀過程,讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)質(zhì)量守恒定律的較完整意義。本節(jié)課在推導(dǎo)質(zhì)量守恒定律、應(yīng)用質(zhì)量守恒定律的同時(shí),從始至終注意讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的一般方法,特別注重在定量實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。整節(jié)課圍繞質(zhì)量守恒定律的推出及應(yīng)用開展教學(xué)活動(dòng),條理清楚、層次分明,課堂效果非常好。</div> 田新紅老師是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的化學(xué)骨干老師,知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理清晰,在教法上有獨(dú)特的方法。<div> 田新紅老師所授課程——《如何正確書寫化學(xué)方程式》。本節(jié)課的教學(xué)目的是在原有知識(shí)上讓學(xué)生熟練地書寫化學(xué)方程式,以及本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平,整節(jié)課田老師通過一系列題目的練習(xí)不斷鞏固知識(shí)點(diǎn)。田老師采用講練結(jié)合的教學(xué)方法不僅符合本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn),同時(shí)教學(xué)注重過程,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。在化學(xué)方程式配平的教學(xué)過程中,田老師通過多種的方法,以便學(xué)生一步步解決問題,這樣操作可以讓大部分同學(xué)當(dāng)場(chǎng)掌握某一種配平方法。本節(jié)課充分反映出田老師基本功扎實(shí),教態(tài)自如,語(yǔ)言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。學(xué)生能夠積極參與課堂,師生相處融洽,課堂氛圍好 。</div> 鞠建寧老師是我校非常優(yōu)秀的音樂骨干教師,在課堂上寓教于樂,幽默風(fēng)趣,深受學(xué)生們的喜愛。<div> 鞠建寧老師本節(jié)課所授的是《校園的早晨》。鞠老師熟練的演奏了歌曲,學(xué)生們欣賞歌曲,體驗(yàn)歌曲中活潑可愛、親切自然的情感,并能隨樂舞動(dòng)歌唱。在學(xué)生們欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲后,鞠老師講解了本首歌曲里出現(xiàn)的反復(fù)跳躍記號(hào)等樂理知識(shí)。通過學(xué)習(xí)的樂理知識(shí),經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)學(xué)唱,學(xué)生們掌握了一定的歌唱技巧。教師動(dòng)情的演唱,生動(dòng)、有趣的講解,使整節(jié)課輕松愉快,課堂氣氛活躍,學(xué)生在這種愉快的氛圍里既學(xué)到了知識(shí),也提高了音樂鑒賞能力。</div> 石巖老師是一名從教多年的英語(yǔ)骨干教師,注重學(xué)生實(shí)際,善于把知識(shí)點(diǎn)連成一線。<div> 石巖老師講授的《中考形容詞與副詞復(fù)習(xí)》是一節(jié)中考復(fù)習(xí)課。石老師深入的分析了課程標(biāo)準(zhǔn)和中考英語(yǔ)的要求。從知識(shí)系統(tǒng)的歸納呈現(xiàn)入手,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。在課堂中,石老師利用簡(jiǎn)單口語(yǔ),設(shè)置情景對(duì)話,讓學(xué)生在情景之中學(xué)語(yǔ)法,讓他們成為課堂的主角,學(xué)生懂得語(yǔ)法學(xué)習(xí)無處不在,學(xué)生學(xué)在其中,掌握技巧。本節(jié)課教學(xué)目的明確,重點(diǎn)突出,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,有計(jì)劃性和針對(duì)性的讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。雖然本節(jié)課是復(fù)習(xí)課,但復(fù)習(xí)的目的不只是為了應(yīng)對(duì)考試取得高分,更重要的是在復(fù)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生一種尋找規(guī)律、掌握方法、解決問題的能力,開啟學(xué)生的智慧,在鞏固知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。</div> 梁麗麗老師是一名有著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能的英語(yǔ)骨干教師。流利的口語(yǔ),善于啟發(fā)學(xué)生思維,能多方面培養(yǎng)學(xué)生興趣?,F(xiàn)擔(dān)任我校八年級(jí)學(xué)年組長(zhǎng)。<div> 梁麗麗老師本節(jié)課講解的內(nèi)容是《Unit9 SectionB 》。通過兩年的知識(shí)積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了足夠的詞匯,培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感,對(duì)英語(yǔ)句子有了較明確的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教師準(zhǔn)備充分,講解詳細(xì),板書工整,教學(xué)基本功扎實(shí)。通過出行游玩過的景點(diǎn),來講解語(yǔ)法現(xiàn)在完成時(shí)的應(yīng)用。將抽象的語(yǔ)法規(guī)則帶入生活情景中,引導(dǎo)學(xué)生去觀察—發(fā)現(xiàn)—?dú)w納語(yǔ)言現(xiàn)象,語(yǔ)言規(guī)律。課堂容量較大,學(xué)生與老師的默契配合,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體的原則,學(xué)生參與率高。本節(jié)英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。</div> 紀(jì)洪光老師從教多年,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,是我校數(shù)學(xué)骨干教師,有著深厚的教育教學(xué)功底,能熟練高效地駕馭課堂。<div> 紀(jì)洪光老師的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課設(shè)計(jì)巧妙、思路清晰,流暢,重點(diǎn)突出,充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用。教師能做到引導(dǎo)到位,導(dǎo)、放結(jié)合,注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),是一節(jié)非常成功的骨干教師示范課。</div> <font color="#b06fbb">“示范引領(lǐng),攜手同行,共同成長(zhǎng),方能致遠(yuǎn)”。此次骨干教師示范課活動(dòng)的開展,不但促進(jìn)了第五中學(xué)教師之間的交流,展示了骨干教師的魅力和風(fēng)采,活躍了教研氛圍,有效發(fā)揮了骨干教師在教育、教研等方面的示范引領(lǐng)作用,同時(shí)也有效促進(jìn)教學(xué)資源和智慧資源的共享,切實(shí)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作,促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。課堂教學(xué)活動(dòng)沒有最好,只有更好,第五中學(xué)教研活動(dòng)永遠(yuǎn)在路上。通過這樣的活動(dòng),愿老師們能有所思考,有所感悟,有所獲得,把本次活動(dòng)中學(xué)到的好的經(jīng)驗(yàn)、做法應(yīng)用到教學(xué)中,努力提高自己,以骨干教師為榜樣,為第五中學(xué)教育教學(xué)取得新突破貢獻(xiàn)自己的力量。</font> 審核:賈大為<div>圖片:王超群</div><div>排版:王超群</div>