<p> 為了加強(qiáng)我縣教師專業(yè)化建設(shè)，深化初中語(yǔ)文教師對(duì)統(tǒng)編教材編寫及教學(xué)理念的理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2020年9月27日，由佛岡縣教師發(fā)展中心主辦、佛岡縣城東中學(xué)初中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)鄭清秀名師工作室承辦的“佛岡縣2020年九年級(jí)語(yǔ)文研討會(huì)暨語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)展示活動(dòng)”在佛岡中學(xué)召開。室外秋風(fēng)秋雨、陰涼蕭瑟，室內(nèi)熱情高漲、溫暖如春。</p> <p> 這次活動(dòng)分三部分：精品課例展示、授課教師經(jīng)驗(yàn)分享、座談交流。</p><p> 首先，由我工作室成員城東中學(xué)的孔海麗老師給大家?guī)砹艘还?jié)九年級(jí)第二單元的單元預(yù)習(xí)課，孔老師的預(yù)習(xí)課環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層次分明，重點(diǎn)突出。她特別注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，如，積累生字詞方面，通過齊讀、開火車讀、聽寫等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掃清字詞障礙；又如，第6課《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中有許多的經(jīng)典名言，孔海麗老師又引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)積累，課上再引導(dǎo)學(xué)生將自學(xué)時(shí)的困惑提出來，然后共同解決。真正做到了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。也特別注重方法的指導(dǎo)，如在讓學(xué)生歸納文章中心論點(diǎn)環(huán)節(jié)，很耐心地引導(dǎo)學(xué)生歸納中心論點(diǎn)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。</p> <p> 接著，由我工作室主持人城東中學(xué)的鄭清秀老師給大家?guī)硪还?jié)九年級(jí)第二單元的一節(jié)教讀引領(lǐng)課，課題是《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》。鄭老師導(dǎo)入時(shí)就用圓明園復(fù)原3D微視頻與一組“火燒圓明園”后的圖片讓學(xué)生看到前后的反差，奠定感情的基調(diào)，拉近文本與學(xué)生的距離，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，同時(shí)，鄭老師語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，很有感染力。在重點(diǎn)環(huán)節(jié)品味文中的表現(xiàn)手法時(shí)，鄭老師能循循善誘，明確鋪陳的概念，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分排比與鋪陳手法，然后過渡到品悟反語(yǔ)手法的含義及其表達(dá)效果，站得高，又講得透，學(xué)生清晰明了。最后環(huán)節(jié)是讓學(xué)生閱讀叢書進(jìn)行能力提升，把本課學(xué)習(xí)到的方法用到叢書當(dāng)中。我們聽課的老師們感慨，上議論文也能如此生動(dòng)，實(shí)在不多。</p> <p> 然后，由我工作室的成員城東中學(xué)的周煜梅老師給大家?guī)硪还?jié)同樣是九年級(jí)第二單元的組文閱讀課，課題是《精神的富足，永恒的力量》。周老師在這節(jié)課中，以生為本，關(guān)注課堂生成，從學(xué)情出發(fā)，適時(shí)點(diǎn)拔指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)組文閱讀課，體現(xiàn)了主題學(xué)習(xí)的“海量閱讀”，教材一篇課文，叢書兩篇課文，導(dǎo)入與結(jié)課時(shí)的名家名言，課后叢書的六篇閱讀。通過閱讀，既訓(xùn)練了議論文閱讀能力，也提高了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。</p> <p> 聽完三節(jié)課后，接著是授課教師分享語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，由佛岡縣教研員嚴(yán)炳陽(yáng)老師主持?？缀｛悺⑧嵡逍愫椭莒厦防蠋煾髯苑窒砹苏Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)以及困惑，孔老師特別強(qiáng)調(diào)主題學(xué)習(xí)教學(xué)一定要參考教參；鄭老師特別強(qiáng)調(diào)一課一得，不能貪多；周老師特別強(qiáng)調(diào)備課的重要性，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際適量增減教案的內(nèi)容。嚴(yán)炳陽(yáng)老師做總結(jié)，提醒我們?cè)谡Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中，要突出“語(yǔ)文要素”，要潛移默化地落實(shí)“人文要素”；備課要以課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合教材內(nèi)容，用好單元導(dǎo)語(yǔ)、旁批課后練習(xí)以及教參；謹(jǐn)記要讓統(tǒng)編教材統(tǒng)領(lǐng)主題叢書，讓叢書服務(wù)于教材，切忌喧賓奪主；注意九年級(jí)的教學(xué)與七、八年級(jí)教學(xué)的區(qū)別，要逐漸與中考備考聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)好、考好。</p> <p> 正如嚴(yán)炳陽(yáng)老師說的，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教學(xué)一開始似乎很難開展，但是，如果找到了法門，就不會(huì)覺得難了。語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教學(xué)的路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。這次活動(dòng)繁花似錦，我們滿載而歸。</p><p> 會(huì)議結(jié)束后，工作室主持人鄭清秀老師集合全體成員召開了一個(gè)簡(jiǎn)短會(huì)議，稍作總結(jié)后，布置了十月份“教讀引領(lǐng)課型”設(shè)計(jì)比賽任務(wù)，及十一月份的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)?！耙蛘Z(yǔ)文而起，為花開而生”，以語(yǔ)文的方式改變教育，我們是認(rèn)真的！</p> <p> 審核：鄭清秀</p><p> 編輯：周煜梅</p><p> 撰稿：羅金帶</p><p> 攝影：藍(lán)永晴</p>