<p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 處三尺講臺，做功出力</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 憑一腔熱血，放電發(fā)光 </span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span>為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，提高青年教師的教育教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校教研活動安排，新城實驗學(xué)校初中理化組組織了教師聽評課活動，謝校長和學(xué)校全體理化老師一起走進(jìn)了楊金令老師的《電流的測量》和李金鵬老師的《電壓》。</p> 聽課進(jìn)行中 <p> 楊老師課前做了精心的準(zhǔn)備，引入新穎環(huán)環(huán)相扣，課中呈現(xiàn)了一系列生動形象的情景動態(tài)圖并引導(dǎo)學(xué)生自己動手體驗，加深學(xué)生對新知的理解，帶領(lǐng)著同學(xué)們一步步建立知識堡壘。</p> <p> 李老師以復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識導(dǎo)入，通過引導(dǎo)學(xué)生動手實驗比較一節(jié)電池跟三節(jié)電池時燈泡的亮度引出電壓這一概念。李老師聲情并茂，學(xué)生積極性高，仔細(xì)聽課，認(rèn)真思考，課堂氛圍活躍，學(xué)生上臺演示實驗操作從容淡定，對知識點掌握扎實。</p> <p> 觀摩課堂，實質(zhì)是不同教學(xué)方式的碰撞。精彩的課堂總是充滿魅力的，不僅同學(xué)們聽得認(rèn)真，回答積極，連同老師們也聽得如癡如醉。</p> 評課進(jìn)行中 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> “三人行必有我?guī)煛?lt;/span>課堂教學(xué)需要梳理，沉淀，反思，示范課后，理化教研組長楊金令老師就這次示范課情況組織了教研、評課活動。老師們在教研中各抒己見，共研課堂藝術(shù)，并結(jié)合日常教學(xué)提困惑、想方法，智慧的思想火花在不斷碰撞。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">百丈竿頭不動人，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">雖然得入未為真。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">百尺竿頭須進(jìn)步，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">十方世界是全身。</span></p><p> 這次教研活動雖然結(jié)束了，但我們理化組的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上……</p>