<p> 夏末秋始，秋高氣爽。2020年9月25日，區(qū)進修校學前教育部何明蓉主任和學前教研員楊霞在鄧敏園長的陪同下，走進跳磴幼兒園教育集團開展了集體視導。</p> <p>一、借力視導，共研環(huán)創(chuàng)</p><p> 兩位教研員首先參觀了跳磴幼兒園總園、幸福華庭園、小百靈分園三個園點的環(huán)境創(chuàng)設，圍繞“如何合理、科學、有效的利用幼兒園現(xiàn)有空間？”“在環(huán)境創(chuàng)設中如何關注兒童？”“怎樣體現(xiàn)兒童學習和發(fā)展的過程中的困難、問題以及兒童學習發(fā)展的路徑，實現(xiàn)讓兒童的學習看得見？”等問題，與管理者、班級教師進行了對話交流。</p> <p>二、聽課評課，助力成長</p><p> 接下來，兩位教研員與鄧敏園長認真聆聽了兩位青年的集中教學活動。課后，教研員與兩位任課教師進行了一對一的交流，從課堂教學狀態(tài)、活動目標、活動效果、活動細節(jié)四個方面對老師的現(xiàn)場活動進行了詳細的點評。他們既表揚了老師在教學過程中的閃光點，又實事求是地指出了不足,對需要改進和提高的地方提出了許多合理化的建議。他們指出青年教師仍要進一步深入鉆研教材，提高教學設計能力，加強課后教學反思，不斷提高自身教學能力和水平。</p> <p>三、圍爐座談，共話發(fā)展</p><p> 下午，視導組與園長、教研組長、青年教師圍坐在一起，就新幼兒園的建設問題進行了探討。楊老師建議在隊伍建設上嘗試“四個動作”，即：一勤——勤于學習、思考、探索、總結經(jīng)驗和教訓；二幫——互相幫助，團結友愛，共同提高；三帶——建立帶教制度。從年齡上和保教工作能力上實行搭配；園內(nèi)帶教和園外帶教相結合。四動——組織交流觀摩活動，實踐研討活動等。走出去觀摩取經(jīng)，學習姐妹園的經(jīng)驗、精神，善于取長補短。何主任特別強調(diào)跳磴幼兒園教育集團作為新的集團園，大部分為經(jīng)驗不足的青年教師，因此應以促進教師成長為目標，加強本園教師的隊伍建設。她建議制訂教師培養(yǎng)計劃，特別鼓勵青年教師參加各級各類培訓和進修，給他們壓擔子、搭舞臺； 園本教研要做到“兩結合”，即：將教研與保教工作相結合、教研與師資隊伍培訓相結合。</p> <p> 新園建設對于跳磴幼兒園教育集團來說，既是挑戰(zhàn)又是契機。此次視導給予跳磴幼兒園專業(yè)的指導和引領，大家在思想碰撞中的所思、所得、所感，必將促進跳磴幼兒園教師的專業(yè)快速成長。</p>