邀紅葉??共舞，賞名師課堂——記語(yǔ)文低段校立標(biāo)課

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紅葉知秋意枝頭柿子紅相約立標(biāo)課共賞名師風(fēng)為了帶領(lǐng)老師們?cè)陂_(kāi)學(xué)初快速進(jìn)入教研狀態(tài)，9月23日，學(xué)校特意安排由據(jù)有示范引領(lǐng)作用的吳愛(ài)紅老師開(kāi)展一場(chǎng)精彩的校級(jí)立標(biāo)課活動(dòng)。 吳老師通過(guò)精心設(shè)計(jì)，與組內(nèi)老師多次研討，反復(fù)磨課試講，不厭其煩，精益求精地備課，帶給了我們一節(jié)高效規(guī)范的課堂。吳老師更是通過(guò)精彩的課堂教學(xué)和精湛的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃了孩子們參與的激情。整堂課都閃耀著智慧的光芒。 吳老師執(zhí)教的是一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字5——《對(duì)韻歌》?！秾?duì)韻歌》是摘取《聲律啟蒙》中的內(nèi)容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點(diǎn)的、且含適當(dāng)生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，朗朗上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 瞧，孩子們參與的熱情多么高漲！端起書挺直背，挺拔的坐姿必須點(diǎn)贊?? 一張張稚嫩的臉龐一個(gè)個(gè)挺拔的身影，這哪像一年級(jí)的小豆豆呀，在座的聽(tīng)課老師無(wú)不稱贊吳老師真是教學(xué)有方…… 教學(xué)中，吳老師循著課標(biāo)提出的“結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”等要求，根據(jù)低年級(jí)兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合圖文對(duì)照，理解字義，聯(lián)系生活在認(rèn)知拓展中識(shí)字，抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記，組詞拓展等采用了多元的方法和策略，尤其是看圖識(shí)字、字理識(shí)字生動(dòng)形象，在識(shí)字過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，理解字義，讓學(xué)生大量積累詞匯，以提高學(xué)生的識(shí)字效率和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。關(guān)于“蟲”字的教學(xué)讓人印象深刻，吳老師出示“蟲”的古文字，講解道:“在古代，蟲代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體，古人還用‘蟲’代表不同的事物呢，他們把老虎叫作‘大蟲’，把蛇叫作‘長(zhǎng)蟲’，現(xiàn)實(shí)生活中蟲字還有更有趣的用法呢，愛(ài)看書的小朋友叫他書蟲，愛(ài)偷懶的就叫懶蟲，愛(ài)上網(wǎng)的就叫網(wǎng)蟲等?！弊鳛榻處?，在課堂教學(xué)時(shí)不能局限于讓兒童就識(shí)字而識(shí)字，還應(yīng)當(dāng)幫助兒童了解祖國(guó)文字背后的故事和文化，并從中學(xué)會(huì)識(shí)字方法，這是語(yǔ)文老師的責(zé)任所在。吳老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣！ 一年級(jí)的小豆豆在吳老師的循循教導(dǎo)下，積極發(fā)言，勇于表現(xiàn)，有一位孩子竟然還說(shuō)出了“烏云密布”“萬(wàn)里無(wú)云”這樣的四字成語(yǔ)，果然活潑有序的課堂總能帶來(lái)意外的驚喜！ 最后吳老師在學(xué)生們熟讀的基礎(chǔ)上又采用多種形式的背誦：齊背——指名背——同桌互背——男女生賽背——拍手背等等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生達(dá)到熟練背誦的目的。這樣多種多樣的讀和背，能使學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字學(xué)習(xí)，并取得了很好的教學(xué)效果。 學(xué)累了，就放松放松我們的小身體，快速投入到我們的書寫環(huán)節(jié)…… 吳老師在寫字教學(xué)中特別重視三到位——基本筆畫到位，教師范寫到位，描紅臨摹仿寫到位。孩子們聽(tīng)得詳細(xì)，自然寫得到位！吳老師先讓學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致地觀察筆畫在田字格中的位置，觀察哪筆最高哪一筆低些，起筆點(diǎn)等，記住范字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在書寫前對(duì)范字有清晰的印象，做到將“眼中的字”具化為“心中的字”。在吳老師的這節(jié)課中，各種用來(lái)組織課堂的口令運(yùn)用得自然到位，我印象深刻的：小手伸到半空中，老師板書我書空；吳老師教給孩子寫字小竅門：　　1、看　2、寫；3、對(duì)照；4、修改。一個(gè)更比一個(gè)好?? 精彩的課堂展示后，各位老師收獲頗豐！吳老師細(xì)心為我們分享她備課、試講的心路歷程，有遇到瓶頸的苦惱，還有同事之間互幫互助的暖心，大家一言一語(yǔ)的鼓勵(lì)與金點(diǎn)子，給了吳老師極大的鼓舞。一堂優(yōu)秀的課堂總是承載了很多很多……透過(guò)吳老師的教案我們便能感受到她字斟句酌的用心！ 我們組的關(guān)老師和吳老師紛紛談了自己的聽(tīng)課感受和心得，對(duì)劉老師的課給予了充分的肯定。關(guān)老師從多元識(shí)字識(shí)用結(jié)合；寫字教學(xué)三到位和誦讀多形式，熟練巧背誦，目標(biāo)達(dá)成三個(gè)方面出發(fā)充分肯定了吳老師的課，幫助我們年輕教師整合教學(xué)思路！吳飛老師多次陪伴吳老師試講磨課，對(duì)吳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)分析得細(xì)致到位，吳飛老師抓住如何培養(yǎng)孩子聽(tīng)的習(xí)慣，就吳老師的課堂給予了我們年輕老師學(xué)習(xí)的方向，她細(xì)致提出了許多課堂的閃光點(diǎn)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地教我們?nèi)绾巫屪约赫n堂向名師課堂靠近！聽(tīng)了兩位老師深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)讓我們受益匪淺…… 我們親愛(ài)的劉校長(zhǎng)百忙之中，也蒞臨聽(tīng)課和指導(dǎo)。 最后，孫主任也對(duì)吳老師的課和講座給予了高度評(píng)價(jià)，并對(duì)小學(xué)低段語(yǔ)文提出了期望。孫主任在繁忙的工作中擠出時(shí)間制作ppt，幫助我們年輕老師盡快了解低段閱讀教學(xué)思路，通過(guò)孫主任的解讀，我們了解了低年級(jí)的閱讀教學(xué)分為識(shí)字寫字和朗讀背誦，孫主任還細(xì)致為我們講解各板塊的教學(xué)目標(biāo)，以及分享于永正老師與學(xué)生的相處之道。最后由于時(shí)間原因，孫主任來(lái)不及細(xì)細(xì)與大家分享于永正老師的為師之道，便一次又一次傾心推薦大家去閱讀于永正老師的書籍——《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》。各位老師聽(tīng)得津津有味，久久不愿離去…… 層林盡染秋蘭飄香。愿實(shí)驗(yàn)小學(xué)每位教育人的果園里都能瓜果飄香！