<p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！</span></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> —— 題記</span></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">秋風颯爽，秋雨綿延。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">時光清淺，歲月靜好。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">擷一束光明，撫過心間。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">唯有教育的芳華，沉香流年。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span></p><p> </p> 磨? ?課? 篇 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">而今識盡研課難 欲說還休</span></p><p><br></p> <p> 蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！痹隈T校長的帶領(lǐng)下，我們開啟了磨課之旅。</p><p><br></p> 上? 午? 篇 <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">?豈知灌頂有醍醐 柳暗花明</span></p><p><br></p> <p> 培訓第四天，小雨淅淅瀝瀝，會場研學氛圍卻盎然如春。講座在馮校長的主持和老師們的期盼中拉開序幕。張洪濤校長進行了《向心力：著眼于兒童表達的閱讀教學》專題講座，就《搭船的鳥》談“習作單元”教什么，怎么教。</p><p> 首先，張校長請五位老師朗讀課文。深入淺出地告訴我們：教學設(shè)計最好的方法就是“讀”，反復地讀，做到熟讀成誦，教學重難點就了然于心。</p> <p> 接著，高建娥、侯小林兩位學員各自分享了《搭船的鳥》這課的教學設(shè)計。張校長對這兩位學員的教學設(shè)計進行了精準點評，并給予了肯定。</p> <p> 緊接著，張校長從統(tǒng)編版教材的變化、閱讀、寫作的編排特點以及習作單元中閱讀課的教學策略三個方面進行了深刻的闡述。以課文《搭船的鳥》為例，層層深入解讀本課在全冊、單元的位置，及其承載的教學目標，并列舉了多種靈活實用的教學策略，手把手教我們研讀文本。強調(diào)樹立學段意識 、整本書意識和單元意識，從而精準定位教學目標，明確教學方向。讓陷入研課迷茫中的我們醍醐灌頂，不僅知其然，而且知其所以然，感受到了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的豁然開朗。</p> <p> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這次磨課，凝聚了教學藝術(shù)，積淀了教學智慧，更新了教學方法。相信在追求理想課堂的過程中，我們能欣賞到更加美麗的課堂風景，期待著我們的研課成果能在課堂上精彩呈現(xiàn)！</p><p><br></p> 下? 午? 篇 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">?他山之石可攻玉 得道多助</span></p><p><br></p> <p> 下午，我們聆聽了馮衛(wèi)東院長《讓好課成為好“作品”》的講座。他指出:在教故事的過程中講方法，用感性敘事的方法講理性思考，讓老師在課例、課理、課例中螺旋上升。</p> <p> 馮院長主要從美好教育是寫出來的、讓好課成為好“作品”的抓手和基于課例研析寫作三方面，用大量的實際案例，介紹如何讓好課成為好“作品”，并且告誡我們不做大題目大手筆，應(yīng)用心選取一節(jié)課或一個點來展開寫作，做好自己的教科研。</p> <p> 馮院長繪聲繪色的解讀贏得了陣陣掌聲… …我們邊聆聽邊做筆記，生怕漏掉一個細節(jié)。一輩子做教師，一輩子學做教師。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">潛心實踐揣真經(jīng) 耐得寂寞把書煎</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">形諸筆端譴意緒 淬煉思想苦也甜</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">零存不棄寸寸進 整取乃得洋洋篇</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">昨夕猶自珍敝帚 今朝竟已有煩言</span></p><p><br></p> <p><br></p><p> 專家的報告高屋建瓴，對我們有很大觸動，專業(yè)成長的軌跡是一條連續(xù)遞增向上的軌跡，是一條以實踐為起點的軌跡，是一條光芒亮點的軌跡，是一條永遠沒有終點的軌跡……</p><p><br></p><p><br></p> <p>總 編： 李姝慧</p><p>攝 影：張輝輝 李旭琴</p><p>圖片編輯：劉少芳 楊海燕 </p><p>資料收集：李君艷 馮小艷 崔利利</p><p>文字編輯：任春艷 王利利 楊云琴</p><p> </p><p style="text-align: right;"><br></p><p style="text-align: right;">城內(nèi)第二小學第二組</p><p style="text-align: right;">2020年9月23日</p><p><br></p>