幸福像花兒一樣綻放 ——寬城區(qū)綜合實踐教育基地學(xué)校到育新小學(xué)送課紀實

美悅

為了認真貫徹《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，充分利用有限資源，發(fā)揮基地多種功能的戰(zhàn)略設(shè)想，依據(jù)法定的課程要求和課時計劃安排，本學(xué)期我們基地校全體教師有計劃的到寬城區(qū)所有小學(xué)送課，我們授課的對象是五～六年級學(xué)生，授課內(nèi)容是：五年級紙藝向日葵和麻繩花瓶，六年級的教學(xué)內(nèi)容是神奇的三角插和多彩相框。 　　9月17日，我們來到了寬城區(qū)育新小學(xué)，我負責(zé)的是五年三班的教學(xué)。孩子們對于綜合實踐活動課特別感興趣，個個表現(xiàn)的都很亢奮，為了一天6節(jié)課的順利進行，課前我和同學(xué)們強調(diào)了紀律，安全，衛(wèi)生等方面的要求，他們已經(jīng)迫不及待了！ 　　萬事開頭難，要想成功的做出紙藝向日葵花，裁紙是關(guān)鍵，由于單層的皺紋紙?zhí)?，我認真的和同學(xué)們講解怎么把皺紋紙裁成大約5厘米寬，20厘米長的小條，然后把兩片紙用雙面膠沿著紙的一個邊緣粘在一起，用同樣的方法再做一個。接著再做出不同顏色的2個紙條。說起來簡單，做起來很難，同學(xué)們緊張而又忙亂，看到這種情況，我讓他們可以小組合作完成，在我巡視過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。 　　同學(xué)們好不容易把皺紋紙裁剪，粘完，于是我組織同學(xué)們看老師的示范，如何把粘完的紙條剪成流蘇狀的小細條用來制作花芯。同學(xué)們做的小心翼翼，不時詢問老師剪的對不對。我細心檢查，耐心指導(dǎo)，大多數(shù)同學(xué)終于掌握了要領(lǐng)。 　　把做好的花芯纏繞在一次性筷子上是個難點，我指導(dǎo)同學(xué)們一定要纏的緊，畢竟是五年級的同學(xué)，動手制作能力有限，有些人做的花芯很松散，一不小心就會掉下來，檢查到這種情況我就指導(dǎo)她重新纏繞。 　　為了使同學(xué)們的花瓣花萼做起來形狀更漂亮，更標準，我給每個小組的同學(xué)都發(fā)了我剪的樣子做模板，這個辦法果然事半功倍，同學(xué)們照著樣子自己慢慢的剪出了無數(shù)個鵝黃色的花瓣和軍綠色的花萼，材料準備就緒，只等向日葵慢慢成型吧！孩子們也逐漸體會到了成功的喜悅，做的越來越認真，越來越熟練！ 　　這朵紅色的花是這名同學(xué)的第二個作品，完全的體現(xiàn)了創(chuàng)新精神！ 　　這名同學(xué)動手能力很強，自己做出了2朵向日葵！ 　　下面這朵帶有葉子的向日葵是一名心靈手巧的小男生的作品，因為時間有限，面對大多數(shù)同學(xué)我沒要求必須做向日葵的葉子，但是這名小男生真是讓人刮目相看，做的葉子栩栩如生！ 　　下午兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是麻繩花瓶，在我講解了制作方法之后，同學(xué)們便動手制作了，感覺大多數(shù)同學(xué)都能解決其所遇到的問題，有的同學(xué)還表現(xiàn)的挺有創(chuàng)意，看到孩子們專注的神情，我累并快樂著！ 　　同學(xué)們對自己制作的向日葵很滿意也很珍惜，瞧他們拿著自己的作品拍照留念時，一張張笑臉像極了綻放的向日葵，幸福洋溢！ 　　綜合實踐活動課程越來越受到國家的重視，同學(xué)們在綜合實踐過程中樂于探究、勤于動手和勇于實踐，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，同學(xué)們不但提高了發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了動手制作能力和審美情趣。作為一名綜合實踐活動課的教師，我會認真的引領(lǐng)學(xué)生上好每一次綜合實踐活動課。